【摘 要】
：
在高三数学复习教学中，本人和大多数教师一样，都善于或说习惯于讲一题多解或一例多变的课，以适应素质教育的改革，提高教学效益。但通过自己的实践及听课体会，发现不少问题。在讲这些课时，有时教师滔滔不绝，缺少学生的参与；有时教师干脆让学生讨论，然后让学生回答，最后解法“一锅端”，全部呈现在黑板上，却缺乏总结梳理；有时一例多变是教师在表演，表面上课堂气氛热烈，学生思维活泼，但在课堂“繁荣”的背后，却是少数思
论文部分内容阅读
在高三数学复习教学中，本人和大多数教师一样，都善于或说习惯于讲一题多解或一例多变的课，以适应素质教育的改革，提高教学效益。但通过自己的实践及听课体会，发现不少问题。在讲这些课时，有时教师滔滔不绝，缺少学生的参与；有时教师干脆让学生讨论，然后让学生回答，最后解法“一锅端”，全部呈现在黑板上，却缺乏总结梳理；有时一例多变是教师在表演，表面上课堂气氛热烈，学生思维活泼，但在课堂“繁荣”的背后，却是少数思维活泼的学生统治课堂的氛围，部分思维较“迟钝”的学生一直处于一种被动接受的状态，即使偶尔能引出思维的共鸣，却也很难激发他们的学习热情，更说不上去主动建构起自己的知识结构和培养能力了。我想这也许是效果不理想及学生厌学的原因吧。
全文查看链接
其他文献
摘要随着社会的发展与进步，重视公路检测技术具有重要的意义。本文主要探讨现代公路检测技术的有关内容。 关键词： 公路检测 技术 项目 无损 Abstract: With the development and progress of society, taking emphasis on road detection technology is of great significance. Th
实施素质教育、进行考试的改革和创新、减轻学生的负担是当前教育界急需解决的一个重大课题。开放式数学教学就是对素质教育的一种探索，是当前数学教育的一个发展潮流。近几年数学教育工作者对开放式数学教学作了积极的探索，并取得了一定成绩，但是，由于种种原因，还没有提高到开放性教学应有的高度来认识，使得数学教学的开放性程度仍然不能满足教育改革的需要。因此，探讨如何切实提高数学教学的开放性程度，全面提高教学质量，
[摘要] ：本文结合了住宅建筑设计中空间组合的现状，提出了关于住宅建筑设计空间组合的一些建议。 [关键词] ：空间组合；原则；建筑设计；住宅设计； Abstract: Combined with current status in housing construction spatial design, the paper puts forward some suggestions for r
在教学活动中，学生居于主体地位，教师居于主导地位。对于“两个地位”的教学理论虽然已被大家所熟知，但如何在教学活动中真正体现学生的主体地位，仍无现成的可操作程序（事实上教学活动的动态性决定了不可能有划一的操作程序）。因而在实际教学中，以教师为中心的讲授式教学模式还占据着一定的比重，学生只能被动地听、练、背，没有积极思考、发问、质疑的余地，反馈和矫正较少。若学生长时间接受这种课堂教学，只会产生一批思维
摘要：随着国家对建筑节能环保技术的大力推广和实施， 外墙保温技术虽在建筑工程中得到了广泛推广和应用，但外墙保温施工中存在的质量问题也呈上升趋势。本文介绍了高层住宅外墙保温技术，从外墙保温技术施工工艺及控制措施几个方面进行了分析。 关键词：高层住宅；外墻保温；施工；质量控制 Abstract: Along with the country the building energy conserv
摘 要：三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。怎样才能更快更好地提高学生的作文水平呢？本文主要从重视学生阅读、重视生活积累、重视课堂指导三个方面作了探讨。 关键词：三年级 写作 阅读 观察 指导 评价 俗话说“万事开头难”。这话一点也不假。三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，由原来的
摘 要:提出一个问题比解决一个问题更为重要，注重学生问题意识的培养就是当前素质教育的一项十分重要的任务。对于学生来说，具有较强的问题意识是进行创新活动的开始，同时也是我们教学工作者研究的课题。 关键词:课堂 问题 教学 个性 在教学过程中，我们发现有些学生课堂上的习题会做，面对课下的问题却一筹莫展；有些学生一天到晚在学，看似踏实，考试成绩却欠佳。数学教学中经常遇到诸如此类的情况，我把它归结
近年来，随着建筑行业的迅速发展，工程造价管理质量迅速发展，但是在发展过程仍然存在着一定的不足，必须加强管理，才能适应社会的发展与经济的进步，推动现代社会建筑行业的发展，本文就
鉴于高大模板支撑工程的复杂性，应进行方案研讨及论证，加强施工中的过程控制。
数学教学应该联系生活、贴近生活，让学生熟知、亲近现实的生活数学，进入课堂，使之产生亲近感，变得具体、生动，诱发学生的内在知识潜能，使学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，以达到对自我生活、心理需要的满足，获得成功的喜悦感。同时也增强其学习数学的主动性，发展求异思维，培养实事求是的科学态度和用于探索、创新的精神。教学时如何实现数学生活化呢？下面谈谈自己的做法。 一、课堂教学学