【摘 要】
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<正>新课改以来,我们的课堂教学研究,经历了主题为"有效课堂""高效课堂""活力课堂"的三个阶段。学生观的变化,推动了学校课堂学习理论的不断探索和教学实践的持久变革,也可以
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<正>新课改以来,我们的课堂教学研究,经历了主题为"有效课堂""高效课堂""活力课堂"的三个阶段。学生观的变化,推动了学校课堂学习理论的不断探索和教学实践的持久变革,也可以说,课堂学习理论的不断探索和教学实践的持续改进,促进了我们学生观的变化。我们的学生观到底有怎样的变化呢?简而言之,我们经历了从视学生为"认知体"到视学生为"生命体"的学生观的转化过程,经历了从重视学生的"认知规律"到更重视学生的"成长规律"的教育理念的成熟过程。
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