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教学目标：
1.喜欢用多种方式庆祝自己的生日，懂得不与别人攀比，学会分享。
2.知道过生日能使自己快乐，同时也能给别人带来快乐；体验集体过生日的乐趣。
教学过程：
一、播放“生日歌”音乐，导入活动：
导入语：“听，这是什么音乐？你们会唱吗？”（播放“生日歌”音乐，幼儿在老师的引导下随乐一起跟唱。）
提问：
1.小朋友，你们喜欢过生日吗？为什么呢？
幼A：喜欢，因为过生日时有好吃的蛋糕。
幼B：喜欢，因为过生日时妈妈就会回来了。
幼C：喜欢，因为过生日时就可以收到很多礼物。
2.过生日时，你最想得到什么？
幼A：过生日时，我最想得到漂亮的裙子。
幼B：过生日时，我最想得到大大的蛋糕。
幼C：我过生日时，最想得到一架遥控飞机。
（评析：耳熟能详的“生日歌”调动了幼儿主动参与活动的积极性，教师的提问帮助幼儿将已有经验和想法进行了有效梳理和有机链接，为下一环节的活动开展做好了铺垫。）
二、观看课件，欣赏、理解故事内容
课件内容：
圣诞节这天，是阳阳的生日，爷爷送给他一辆小汽车，阳阳可高兴了，一个人在家里开心地玩着。就在这时，他的好朋友乐乐和明明来了，阳阳连忙说：“这是我爷爷送给我的生日礼物，不能给你们玩。”乐乐和明明听了，都很不高兴，这时，乐乐说：“等我过生日的时候，我让爷爷给我买一个遥控汽车。”明明说：“这有什么了不起的，等我过生日的时候，我让爸爸给我买一个变形金刚……”就这样，最后他们一个个都不高兴地离开了。
提问：
1.刚才故事中发生了一件什么事？你认为他们这样做对吗？
幼A：不对，好朋友之间不应该这样。
幼B：不对，阳阳应该和他的好朋友一起玩小汽车。
2.如果是你，你会怎么做？
幼A：如果我是阳阳，我会把小汽车跟好朋友一起玩。
幼B：如果我是乐乐或者明明，我会说一些让阳阳高兴的话，让他愿意把小汽车给我玩。
（评析：问题情境的创设和站在幼儿立场上的提问，为幼儿积极思考、讨论、交流和对比构建了良好的平台，也引发了幼儿大胆表达自己的思想，同时也是对幼儿行为的一个评价。）
三、结合实际，启发、引导幼儿讲述
1.以前小朋友是怎样过生日的呢？请你跟你的好朋友来说一说。
幼A：妈妈会给我买一个大大的奶油蛋糕。
幼B：妈妈会给我穿上新买的花裙子。
2.如果现在让你再过一次生日，你打算怎样来过这个生日才是最快乐、最有意义的呢？
（评析：在已有的经验基础上，通过引发幼儿对比过去和现在过生日的情景，来感知过生日的方式之多，懂得过生日时的快乐不在于礼物的贵贱多少，重要的是与身边的人共同分享这份快乐。）
四、迁移经验，引导幼儿讨论、讲述
导入语：“真巧，明天是刘老师过生日，她想和小朋友们一起过，那你们打算怎样来庆祝刘老师的生日呢？”
幼A：我会唱一首生日祝福歌送给老师。
幼B：我会跳一段新疆舞给老师看一看，让老师开心。
幼C：我会亲手制作一张卡片送给老师，上面画上我最想对老师说的话。）
幼D：我会搂着刘老师，对她说一句祝福的话。
（评析：幼儿需要最直接、最真实的情感体验，在为老师过生日的环节中，不仅仅让他们学会关爱、感恩和回报，也让他们在对老师的生日祝福中获得情感上的满足。）
五、幼儿制作生日礼物
1.美丽的贺卡
2.生日蛋糕
3.我给老师画张像
4.主题墙饰设计：老师，我想对您说……
幼儿分小组操作，教师给予适当地引导和帮助，提醒幼儿在做好礼物后想一句祝福的话送给老师。
（评析：爱的表达方式有很多，幼儿在做一做，唱一唱，跳一跳，说一说中融进了对老师的浓浓关爱，使他们的美好情感再次得到了巩固和升华。）
六、延伸活动：开展生日Party
以幼儿过生日为契机，引导家长学会科学、正确地来为孩子过生日，不要让孩子获得太多的金钱上的礼物，而是通过做一个礼物送给他，陪他一起散步、一起玩玩具等途径来让幼儿享受到过生日的快乐，让他知道过生日的方式有很多，过生日时会给自己和他人同时带来快乐。
（作者单位：江苏省宝应县氾水镇中心幼儿园）
编辑/张俊英
1.喜欢用多种方式庆祝自己的生日，懂得不与别人攀比，学会分享。
2.知道过生日能使自己快乐，同时也能给别人带来快乐；体验集体过生日的乐趣。
教学过程：
一、播放“生日歌”音乐，导入活动：
导入语：“听，这是什么音乐？你们会唱吗？”（播放“生日歌”音乐，幼儿在老师的引导下随乐一起跟唱。）
提问：
1.小朋友，你们喜欢过生日吗？为什么呢？
幼A：喜欢，因为过生日时有好吃的蛋糕。
幼B：喜欢，因为过生日时妈妈就会回来了。
幼C：喜欢，因为过生日时就可以收到很多礼物。
2.过生日时，你最想得到什么？
幼A：过生日时，我最想得到漂亮的裙子。
幼B：过生日时，我最想得到大大的蛋糕。
幼C：我过生日时，最想得到一架遥控飞机。
（评析：耳熟能详的“生日歌”调动了幼儿主动参与活动的积极性，教师的提问帮助幼儿将已有经验和想法进行了有效梳理和有机链接，为下一环节的活动开展做好了铺垫。）
二、观看课件，欣赏、理解故事内容
课件内容：
圣诞节这天，是阳阳的生日，爷爷送给他一辆小汽车，阳阳可高兴了，一个人在家里开心地玩着。就在这时，他的好朋友乐乐和明明来了，阳阳连忙说：“这是我爷爷送给我的生日礼物，不能给你们玩。”乐乐和明明听了，都很不高兴，这时，乐乐说：“等我过生日的时候，我让爷爷给我买一个遥控汽车。”明明说：“这有什么了不起的，等我过生日的时候，我让爸爸给我买一个变形金刚……”就这样，最后他们一个个都不高兴地离开了。
提问：
1.刚才故事中发生了一件什么事？你认为他们这样做对吗？
幼A：不对，好朋友之间不应该这样。
幼B：不对，阳阳应该和他的好朋友一起玩小汽车。
2.如果是你，你会怎么做？
幼A：如果我是阳阳，我会把小汽车跟好朋友一起玩。
幼B：如果我是乐乐或者明明，我会说一些让阳阳高兴的话，让他愿意把小汽车给我玩。
（评析：问题情境的创设和站在幼儿立场上的提问，为幼儿积极思考、讨论、交流和对比构建了良好的平台，也引发了幼儿大胆表达自己的思想，同时也是对幼儿行为的一个评价。）
三、结合实际，启发、引导幼儿讲述
1.以前小朋友是怎样过生日的呢？请你跟你的好朋友来说一说。
幼A：妈妈会给我买一个大大的奶油蛋糕。
幼B：妈妈会给我穿上新买的花裙子。
2.如果现在让你再过一次生日，你打算怎样来过这个生日才是最快乐、最有意义的呢？
（评析：在已有的经验基础上，通过引发幼儿对比过去和现在过生日的情景，来感知过生日的方式之多，懂得过生日时的快乐不在于礼物的贵贱多少，重要的是与身边的人共同分享这份快乐。）
四、迁移经验，引导幼儿讨论、讲述
导入语：“真巧，明天是刘老师过生日，她想和小朋友们一起过，那你们打算怎样来庆祝刘老师的生日呢？”
幼A：我会唱一首生日祝福歌送给老师。
幼B：我会跳一段新疆舞给老师看一看，让老师开心。
幼C：我会亲手制作一张卡片送给老师，上面画上我最想对老师说的话。）
幼D：我会搂着刘老师，对她说一句祝福的话。
（评析：幼儿需要最直接、最真实的情感体验，在为老师过生日的环节中，不仅仅让他们学会关爱、感恩和回报，也让他们在对老师的生日祝福中获得情感上的满足。）
五、幼儿制作生日礼物
1.美丽的贺卡
2.生日蛋糕
3.我给老师画张像
4.主题墙饰设计：老师，我想对您说……
幼儿分小组操作，教师给予适当地引导和帮助，提醒幼儿在做好礼物后想一句祝福的话送给老师。
（评析：爱的表达方式有很多，幼儿在做一做，唱一唱，跳一跳，说一说中融进了对老师的浓浓关爱，使他们的美好情感再次得到了巩固和升华。）
六、延伸活动：开展生日Party
以幼儿过生日为契机，引导家长学会科学、正确地来为孩子过生日，不要让孩子获得太多的金钱上的礼物，而是通过做一个礼物送给他，陪他一起散步、一起玩玩具等途径来让幼儿享受到过生日的快乐，让他知道过生日的方式有很多，过生日时会给自己和他人同时带来快乐。
（作者单位：江苏省宝应县氾水镇中心幼儿园）
编辑/张俊英