论文部分内容阅读
听力是英语学科教学的关键性组成部分,在高中生发展英语基础能力、学科核心素养等方面起到关键性作用.教师要在实践过程中提出确切可行的策略,优化完善高中英语听力教学,促使各层次学生在积累语言知识中实时提高英语听力水平.
优化高中英语听力教学的策略
【摘 要】
：
听力是英语学科教学的关键性组成部分,在高中生发展英语基础能力、学科核心素养等方面起到关键性作用.教师要在实践过程中提出确切可行的策略,优化完善高中英语听力教学,促使
【机 构】
：
江苏省徐州市第三中学
【出 处】
：
英语画刊（高级版）
【发表日期】
：
2019年22期
其他文献
语文课前、课堂和课后三个词语的英文首写字母拼合在一起就是”BCA”。三个字母揉和在一块,意为课前、课堂和课后,三者是一个有机的整体,他们虽然有主次之分,但究其实质是一个不可分割的整体,忽略了其中任何一个元素,都不是一个完整系统的课堂,都不可能达到优质高效课堂应有的效果。 一.“BCA”教学模式的主要流程 “B”是学生在课前根据B案自主学习的阶段。按照学校统一规定的时间下发B案,学生利用自主时间
作为一名民族音乐学专业的研究者,掌握和实践田野工作手段,了解和研读传统音乐文化经典是专业研究的安身立命之本。囿于自身经验和学识,一直以来对田野工作的内容和方法浮于
《语言文字应用》是新人教版高中阶段的一门语文选修课.教材内容的编写进行了大胆的改革探索,表现在三个方面:1.语言文字贴近生活,增强趣味性.2.总体初建语言文字理论体系,各
“六模块建构式课堂”的核心理念是先学后教,以学定教,能学不教,它立足于面向全体学生,促进每一个学生健康成长,为学生搭建了自主学习、自主交流、自主发展的平台。 从心理学、教育学角度看,学习幸福感主要是学生课堂上的愉悦感,不仅是表层的轻松愉快的上课,更是对知识、能力、情感形成过程的一种深层次体验;是情感在课堂上的一个来回攀升的过程;是学有所思、有所获得的自我认同;是成功自信不断积累的成长动力源泉。多
一、简历 刘大冬，男，汉族，祖籍河北迁安，1935年出生于山东济南。指挥家、音乐教育家，西安音乐学院教授、中国音乐家协会会员暨音乐教育委员会委员、中国指挥学会理事、中国交响乐发展基金会理事、陕西省音乐家协会第三届副主席、享受国务院政府特殊津贴专家。2005年病逝于西安。 1950年考入西北艺术学院音乐系（西安音乐学院前身），主修小提琴。1 953年以优异成绩毕业留校任教，其后即一边从事小提琴教
在阅读教学中,要发挥朗读的实效作用:一是真情范读可以激发学生的学习兴致,二是以朗读的有效设计来增加朗读的趣味性,三是朗读过程应具有层次性。
In reading teaching, it
随着信息的快速发展,教育行业也在不断进步,科学技术的融入为教学模式注入了新的血液,促进着教学模式的创新,翻转课堂就是一种新型的课堂模式.教学模式的创新有利于促进教学
期刊
讨论式教学法有利于促进老师和学生之间的相互沟通，发挥学生在学习方面的主动性和积极性，增强教学的效果。人的潜力总是在特定环境和氛围中才会被激发出来，讨论式教学法就为人的
英语词汇教学的高效模式一直是很多学者以及一线的英语教师讨论和思考的重点.当前,英语微课为学生的英语词汇学习提供了一种全新的学习模式.这样的学习模式能够充分地发挥学
期刊