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【摘要】中职教育的根本任务是培养技能性、应用性人才，突出实践教学，重点在于培养学生技能。随着信息化的推进和计算机的普及，社会对计算机应用人才提出了更高要求，对应用人才的需求越来越趋向多元化。中职计算机是一门重要的公共基础课程，也是学生需要掌握的一项基本技能，中职计算机教学不仅要适应社会需求和科技发展，又要兼顾学生自身素质。因此，必须找出计算机教学中存在的问题，进行计算机教学改革。
【关键词】中职 计算机 教学 改革
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0144-02
一、中職计算机教学目前状况及改革理由
中等职业教育是国家教育事业的组成部分，近几年来，国家大力发展职业教育，而且在学校所有专业中都开设了计算机课程，计算机专业已成为一门热门的专业，但在发展中尚存在不足。主要表现在，中职学生计算机能力水平不同、教学内容设置不合理、教学模式不够科学，缺乏实践环节等，具体分析如下：
（一）中职学生计算机能力水平不同
在中职的计算机基础课程教学中，学生的计算机操作水平普遍偏低，对计算机教师教学目标的实现造成了一定难度。由于我国各地区的教育水平存在差异性，以致于学生在入学时对计算机应用水平的掌握程度各不相同，有些来自于农村的学生甚至没有接触过计算机，由于受应试教育的影响，很多初中学校忽视了对计算机课程教学的重视，导致学生在中职计算机教学的学习中遇到很多难题。由此可以看出，由于高校学生计算机的操作水平较低，没有熟练掌握计算机应用技术，对计算机教师实现教学目标，提高教学水平都造成了一定的影响。
（二）教学内容设置不合理
目前的中等职业教育，在专业指向和课程设置上较为狭窄，不利于学生全面素质培养；特别是计算机专业及课程设置，在教学模式上，传统教育和应试教育烙印仍然很深，过多地注重对学生知识的灌输，理论多、实践少，不利于对学生独立思维和创新精神的培养；教学过程中理论与实际联系不紧密，不利于对学生职业能力的培养。中职计算机的教学内容与学生信息素养的培养仍然无法同步，没有充分调动学生的学习积极性。
二、中职计算机教学改革具体策略
面对当前中职计算机教学过程中存在的众多问题，这就需要我们针对具体理由提出相应的改革建议，主要包括有转变中职计算机教学理念、调整中职计算机教学模式、转变中职计算机教学策略、改善中职计算机教学内容等。
（一）转变中职计算机教学理念
中职计算机教学要根据时代发展的步伐，教学内容要反映出计算机发展的水平和未来趋势，及时更新教学内容。开设的课程要体现出实用性，如果不突出重点，涉及的范围过广，学生学的过多过杂，不利于提高教学效果，因此中职计算机教学要改革教学理念。首先要树立就业导向型质量观。职业技术学校一个衡量的标准，就是看它们培养的学生能不能得到社会的认可。教学改革中树立就业导向型观念，这就要求中职学校必须根据社会和行业的需求来制定培养目标。其次加强能力本位的教学观念。职业教育的核心在于培养学生的能力，不管是培养专业能力、社会能力还是综合能力，都要求中职计算机教学必须注重实践教学，培养学生的发展能力。最后树立以学生为主体的学生观。中职计算机教学以实践操作为主，教学过程要凸显学生的主体地位，以学生为中心，教师是以指引者、策划者、设计者的身份出现的，为学生提供学的机会，发挥好引导作用。
（二）调整中职计算机教学模式
中职计算机教学中，要根据当前及以后的使用情况，舍弃陈旧的内容，突出应用性，对教学内容应有所扬弃。中职计算机教学模式改革首先要按需求来组织课程模式，采用提出问题、分析问题、解决问题的模式，遵循从具体到抽象、从零散到系统的策略。比如目前在实际应用中涉及的文字处理、网页设计、办公软件等内容较多，在教学中，教师可以采用精讲多练的教学方式，精选案例，采用模块教学，注重教学系统的设计。其次引导学生自主学习，中职计算机教学要鼓励学生自主学习，给学生留出充足的深思空间，学生可以根据需求调整学习计划，自主学习。
（三）改善中职计算机教学内容
中职计算机教学能否取得成效，取决于教学内容是否具有生命力。由于信息技术更新速度快，必须不断地改革教学内容。改革教学内容主要体现在编写专业教材方面。中职各专业对计算机技能的需求不同，根据计算机发展目前状况及趋势，编写出计算机课程教学大纲。在此基础上，组织行业专家编写专业教材，教材编写要结合学生实际和培养目标，从社会需求出发，并不断地更新教材、进行相应的补充，只有教材与市场相接轨，培养的人才才能满足社会需求。
总之，中职计算机教学改革要根据计算机教学特点与存在的理由，从计算机教学内容、计算机教学方式、计算机教学模式、计算机教学理念出发，有针对性地开展计算机教学改革，提高中职计算机应用水平。
参考文献：
[1]李东丹.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法 《华章》2013
[2]浅谈如何提高中职学校WORD的教学效率 《课程教育研究》 2014
【关键词】中职 计算机 教学 改革
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0144-02
一、中職计算机教学目前状况及改革理由
中等职业教育是国家教育事业的组成部分，近几年来，国家大力发展职业教育，而且在学校所有专业中都开设了计算机课程，计算机专业已成为一门热门的专业，但在发展中尚存在不足。主要表现在，中职学生计算机能力水平不同、教学内容设置不合理、教学模式不够科学，缺乏实践环节等，具体分析如下：
（一）中职学生计算机能力水平不同
在中职的计算机基础课程教学中，学生的计算机操作水平普遍偏低，对计算机教师教学目标的实现造成了一定难度。由于我国各地区的教育水平存在差异性，以致于学生在入学时对计算机应用水平的掌握程度各不相同，有些来自于农村的学生甚至没有接触过计算机，由于受应试教育的影响，很多初中学校忽视了对计算机课程教学的重视，导致学生在中职计算机教学的学习中遇到很多难题。由此可以看出，由于高校学生计算机的操作水平较低，没有熟练掌握计算机应用技术，对计算机教师实现教学目标，提高教学水平都造成了一定的影响。
（二）教学内容设置不合理
目前的中等职业教育，在专业指向和课程设置上较为狭窄，不利于学生全面素质培养；特别是计算机专业及课程设置，在教学模式上，传统教育和应试教育烙印仍然很深，过多地注重对学生知识的灌输，理论多、实践少，不利于对学生独立思维和创新精神的培养；教学过程中理论与实际联系不紧密，不利于对学生职业能力的培养。中职计算机的教学内容与学生信息素养的培养仍然无法同步，没有充分调动学生的学习积极性。
二、中职计算机教学改革具体策略
面对当前中职计算机教学过程中存在的众多问题，这就需要我们针对具体理由提出相应的改革建议，主要包括有转变中职计算机教学理念、调整中职计算机教学模式、转变中职计算机教学策略、改善中职计算机教学内容等。
（一）转变中职计算机教学理念
中职计算机教学要根据时代发展的步伐，教学内容要反映出计算机发展的水平和未来趋势，及时更新教学内容。开设的课程要体现出实用性，如果不突出重点，涉及的范围过广，学生学的过多过杂，不利于提高教学效果，因此中职计算机教学要改革教学理念。首先要树立就业导向型质量观。职业技术学校一个衡量的标准，就是看它们培养的学生能不能得到社会的认可。教学改革中树立就业导向型观念，这就要求中职学校必须根据社会和行业的需求来制定培养目标。其次加强能力本位的教学观念。职业教育的核心在于培养学生的能力，不管是培养专业能力、社会能力还是综合能力，都要求中职计算机教学必须注重实践教学，培养学生的发展能力。最后树立以学生为主体的学生观。中职计算机教学以实践操作为主，教学过程要凸显学生的主体地位，以学生为中心，教师是以指引者、策划者、设计者的身份出现的，为学生提供学的机会，发挥好引导作用。
（二）调整中职计算机教学模式
中职计算机教学中，要根据当前及以后的使用情况，舍弃陈旧的内容，突出应用性，对教学内容应有所扬弃。中职计算机教学模式改革首先要按需求来组织课程模式，采用提出问题、分析问题、解决问题的模式，遵循从具体到抽象、从零散到系统的策略。比如目前在实际应用中涉及的文字处理、网页设计、办公软件等内容较多，在教学中，教师可以采用精讲多练的教学方式，精选案例，采用模块教学，注重教学系统的设计。其次引导学生自主学习，中职计算机教学要鼓励学生自主学习，给学生留出充足的深思空间，学生可以根据需求调整学习计划，自主学习。
（三）改善中职计算机教学内容
中职计算机教学能否取得成效，取决于教学内容是否具有生命力。由于信息技术更新速度快，必须不断地改革教学内容。改革教学内容主要体现在编写专业教材方面。中职各专业对计算机技能的需求不同，根据计算机发展目前状况及趋势，编写出计算机课程教学大纲。在此基础上，组织行业专家编写专业教材，教材编写要结合学生实际和培养目标，从社会需求出发，并不断地更新教材、进行相应的补充，只有教材与市场相接轨，培养的人才才能满足社会需求。
总之，中职计算机教学改革要根据计算机教学特点与存在的理由，从计算机教学内容、计算机教学方式、计算机教学模式、计算机教学理念出发，有针对性地开展计算机教学改革，提高中职计算机应用水平。
参考文献：
[1]李东丹.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法 《华章》2013
[2]浅谈如何提高中职学校WORD的教学效率 《课程教育研究》 2014