论文部分内容阅读
[摘 要]班级特色文化是师生共同创造的天地，是一种最接地气的学习园地，会影响学生一生的发展，引导他们不断前进。新课改下的农村高中这方面尤其重要，从班级环境、管理制度、精神文化方面找到特色文化建设的正确途径，让学生下定决心弘扬正能量，树立新风尚，是每个班主任需要深思的课题。
[关键词]农村高中；班级特色文化；创建途径
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）27-0075-02
班级特色文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。新课改下的农村高中，培育有特色的班级精神，构建有特色的班级文化，才能最大限度地调动学生创建特色文明班集体的积极性，这也是新时代学生发展的需要。
一、农村高中班级特色文化创建涵盖的主要内容
1.打造别样的班级学习天地
班级学习天地指教室墙体的文化建设，它是班级向上正能量的充分体现，是教师与学生，尤其是班主任与学生沟通及交流的象征，是班级凝聚力的载体，能起到潜移默化的作用。它包括教室的布置、建好图书角、办好板报、创设班级宣传栏、设计墙饰等。
2.班级管理制度文化的优化建设
通过学生讨论，教师与班主任参与指导，班委会、团支部投票决议，采用以理服人、班级全体成员共同认可的基本原则和制度，建立公平、和谐、人性化的台账，包括各种可操作性的班级制度、中学生行为规范以及组织纪律等。
3.班级具有活力与激情的创造性建设
班级具有活力与激情的创造性建设是指班级全体成员的共同意识、班级风气、社会主义核心价值观、行为方式、审美观念、道德标准等精神文化的体现，是班级个性化文化建设的重心。
二、农村高中班级特色文化建设的创建途径
1.建设班级环境文化的途径
“让教室、学生寝室的墙壁也会说话”，就是让不太宽敞明亮的教室以及寝室空间变成展现自我的小天地。的确如此，教室、寝室是学生成长和学习的平台，也是培养学生良好行为习惯、道德品质、正确价值观的文明场所。教室、寝室的环境是否整洁，将直接影响班风的形成。营造一个具有个性的学习环境，对班级管理有着极其重要的作用。
（1）教室及学生寝室的卫生
舒适、整洁、干净、温馨的教室和寝室不是打扫出来的，而是影响出来的。让每名学生都有主人翁的责任感，把教室、寝室当成自己的家，这一点极其重要。平时的工作中，教师要求学生做到的自己首先要做到，亲力亲为，和学生打成一片，做好表率。比如：教师要学会弯腰，看到地上有垃圾首先要主动捡起来，自己使用的小物件摆放要整齐，这样才能要求学生做好这一切。良好的教室、寝室卫生，才是班级文化环境的基础。
（2）教室及学生寝室的布置
班主任可依据不同阶段班级出现的情况，有目的地在学生中征集具有号召力和感染力的标语，由爱好书法的学生书写并装裱上墙。另外，班级标语也要随班级中心工作的不同需要适时进行更新。班主任要组织学生科学、合理地设计和美化教室的墙面，使它具有正能量的育人功能，打造出富有活力、时代感的深厚文化氛围。对于班级的文化专栏，力争做到每期内容独特、关注时事新闻，这些版面设计都由学生亲自完成，使文化专栏成为他们一展风采和魅力的小天地。同时也能充分激发其阅读的积极性，促进学生的全面发展。因此，班级标语是班级文化建设的有机组成部分，由于它源自学生，因而更容易激发学生对班级的热爱和对自我的热爱。
（3）学生座位的安排
编排学生座位是班级管理中学生与学生、教师与学生亲和力的表现形式。若巧妙搭配，则能产生潜移默化的激励与督促作用，形成寓教于乐、团结、和谐的浓厚学习氛围。若搭配不当，则易造成班级两极分化较严重的局面，甚至可能使教师与学生、学生与学生之间的矛盾升温，从而对班级管理造成不良的影响。因此要注意如下几点：一是优生与学困生的合理搭配。优生和学困生可以交叉搭配，这样能有效防止不利于班集体建设的小群体的形成，能形成先进带后进，后进赶先进的良好局面，使全班的正气压住邪气，从而使全班学生共同进步。二是男生与女生的搭配。男女生交叉排列，抓住了高中生特别注重异性同学对自己的评价，注重在异性同学面前表现自我的特点，这样有利于形成文明、上进、和谐、轻松的学习氛围。三是内向与外向学生的搭配。知己知彼才能百战不殆，完全了解学生的性格，要依据学生个性差异和气质类型的不同，合理安排每一名学生的座位，使其能扬长避短，互相学习，德、智、体、美、劳全面发展。
2.班级管理制度文化的创建途径
（1）建立并健全班级公约
班级公约是学生共同的约定，是良好班风得以形成的有力保证。班级公约的制定和实施必须根据本班学生的特点量身打造。科学、民主、讲实效的班级管理公约是班级文化的另一重要内容，包括学生的行为习惯、作息时间、一日常规、自习课纪律、课间行为等多个方面，这是全班学生共同信守的制度，来自于学生，又服务于学生。因此，學生既是公约的制订者，又是公约的执行者与维护者，这样才能促使学生进行自主管理。
（2）班、团干部竞争上岗
班、团干部上任不论是毛遂自荐，还是民主选举，都要坚持优者上、庸者下的良性循环模式，切勿随意指定使其成为摆设，从而使想干事、能干事学生的潜能得不到充分的发挥。让每一名学生都有机会加入班级建设和管理中，是班、团干部竞争上岗的原则。
（3）适当增设班级管理岗
在健全核心传统班、团干部机构的同时，可尝试在班里增设其他多种岗位，如“各兴趣小组组长”“一日班长”“图书管理员”“一日纪律督查长”“一日卫生督查员”“学习专栏编辑员”等形式多样的班级管理岗位，增设岗位更多才能在更大程度上调动大多数学生的积极性。这样能让学生参与到班级的建设与管理中来，让他们做班级的主人，培养他们的大局意识，看齐意识、竞争意识。
[关键词]农村高中；班级特色文化；创建途径
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）27-0075-02
班级特色文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。新课改下的农村高中，培育有特色的班级精神，构建有特色的班级文化，才能最大限度地调动学生创建特色文明班集体的积极性，这也是新时代学生发展的需要。
一、农村高中班级特色文化创建涵盖的主要内容
1.打造别样的班级学习天地
班级学习天地指教室墙体的文化建设，它是班级向上正能量的充分体现，是教师与学生，尤其是班主任与学生沟通及交流的象征，是班级凝聚力的载体，能起到潜移默化的作用。它包括教室的布置、建好图书角、办好板报、创设班级宣传栏、设计墙饰等。
2.班级管理制度文化的优化建设
通过学生讨论，教师与班主任参与指导，班委会、团支部投票决议，采用以理服人、班级全体成员共同认可的基本原则和制度，建立公平、和谐、人性化的台账，包括各种可操作性的班级制度、中学生行为规范以及组织纪律等。
3.班级具有活力与激情的创造性建设
班级具有活力与激情的创造性建设是指班级全体成员的共同意识、班级风气、社会主义核心价值观、行为方式、审美观念、道德标准等精神文化的体现，是班级个性化文化建设的重心。
二、农村高中班级特色文化建设的创建途径
1.建设班级环境文化的途径
“让教室、学生寝室的墙壁也会说话”，就是让不太宽敞明亮的教室以及寝室空间变成展现自我的小天地。的确如此，教室、寝室是学生成长和学习的平台，也是培养学生良好行为习惯、道德品质、正确价值观的文明场所。教室、寝室的环境是否整洁，将直接影响班风的形成。营造一个具有个性的学习环境，对班级管理有着极其重要的作用。
（1）教室及学生寝室的卫生
舒适、整洁、干净、温馨的教室和寝室不是打扫出来的，而是影响出来的。让每名学生都有主人翁的责任感，把教室、寝室当成自己的家，这一点极其重要。平时的工作中，教师要求学生做到的自己首先要做到，亲力亲为，和学生打成一片，做好表率。比如：教师要学会弯腰，看到地上有垃圾首先要主动捡起来，自己使用的小物件摆放要整齐，这样才能要求学生做好这一切。良好的教室、寝室卫生，才是班级文化环境的基础。
（2）教室及学生寝室的布置
班主任可依据不同阶段班级出现的情况，有目的地在学生中征集具有号召力和感染力的标语，由爱好书法的学生书写并装裱上墙。另外，班级标语也要随班级中心工作的不同需要适时进行更新。班主任要组织学生科学、合理地设计和美化教室的墙面，使它具有正能量的育人功能，打造出富有活力、时代感的深厚文化氛围。对于班级的文化专栏，力争做到每期内容独特、关注时事新闻，这些版面设计都由学生亲自完成，使文化专栏成为他们一展风采和魅力的小天地。同时也能充分激发其阅读的积极性，促进学生的全面发展。因此，班级标语是班级文化建设的有机组成部分，由于它源自学生，因而更容易激发学生对班级的热爱和对自我的热爱。
（3）学生座位的安排
编排学生座位是班级管理中学生与学生、教师与学生亲和力的表现形式。若巧妙搭配，则能产生潜移默化的激励与督促作用，形成寓教于乐、团结、和谐的浓厚学习氛围。若搭配不当，则易造成班级两极分化较严重的局面，甚至可能使教师与学生、学生与学生之间的矛盾升温，从而对班级管理造成不良的影响。因此要注意如下几点：一是优生与学困生的合理搭配。优生和学困生可以交叉搭配，这样能有效防止不利于班集体建设的小群体的形成，能形成先进带后进，后进赶先进的良好局面，使全班的正气压住邪气，从而使全班学生共同进步。二是男生与女生的搭配。男女生交叉排列，抓住了高中生特别注重异性同学对自己的评价，注重在异性同学面前表现自我的特点，这样有利于形成文明、上进、和谐、轻松的学习氛围。三是内向与外向学生的搭配。知己知彼才能百战不殆，完全了解学生的性格，要依据学生个性差异和气质类型的不同，合理安排每一名学生的座位，使其能扬长避短，互相学习，德、智、体、美、劳全面发展。
2.班级管理制度文化的创建途径
（1）建立并健全班级公约
班级公约是学生共同的约定，是良好班风得以形成的有力保证。班级公约的制定和实施必须根据本班学生的特点量身打造。科学、民主、讲实效的班级管理公约是班级文化的另一重要内容，包括学生的行为习惯、作息时间、一日常规、自习课纪律、课间行为等多个方面，这是全班学生共同信守的制度，来自于学生，又服务于学生。因此，學生既是公约的制订者，又是公约的执行者与维护者，这样才能促使学生进行自主管理。
（2）班、团干部竞争上岗
班、团干部上任不论是毛遂自荐，还是民主选举，都要坚持优者上、庸者下的良性循环模式，切勿随意指定使其成为摆设，从而使想干事、能干事学生的潜能得不到充分的发挥。让每一名学生都有机会加入班级建设和管理中，是班、团干部竞争上岗的原则。
（3）适当增设班级管理岗
在健全核心传统班、团干部机构的同时，可尝试在班里增设其他多种岗位，如“各兴趣小组组长”“一日班长”“图书管理员”“一日纪律督查长”“一日卫生督查员”“学习专栏编辑员”等形式多样的班级管理岗位，增设岗位更多才能在更大程度上调动大多数学生的积极性。这样能让学生参与到班级的建设与管理中来，让他们做班级的主人，培养他们的大局意识，看齐意识、竞争意识。