【摘 要】
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本研究采用Sinclair & Coulthard的课堂交际话语分析模式,采用质和量的分析相结合的方法,以课堂实录转写成的文字材料为语料,重点考察英语教师在“教学回合”(teaching excha
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本研究采用Sinclair & Coulthard的课堂交际话语分析模式,采用质和量的分析相结合的方法,以课堂实录转写成的文字材料为语料,重点考察英语教师在“教学回合”(teaching exchange)的三话步结构(Initiation-Response-Feedback)中“引发”和“反馈”话步上所使用的话语策略及其与学生话语产出量的相关性。研究结果表明,我国英语教师课堂话语策略有待提高,在教师教育中重视发展英语教师学科教学能力迫在眉睫。
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