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摘 要：文化传承与创新是高校的基本职能之一，高校拥有特有的人才、平台、资源和知识等特点，这使得高校在传承优秀传统文化过程中具有重要的地位和作用。地方高校肩负有传承地方优秀传统文化的重要责任，该文以某校音乐学院为例，从学院顶层设计、搭建研究平台、开展校园文化引领活动、推进教育改革和课程设置、社会志愿服务工作等措施，进一步弘扬和传承优秀传统文化。
关键词：地方高校 传承 优秀传统文化 路径研究
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（b）-0198-02
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，是国家第一次以中央文件形式专题阐述中华优秀传统文化传承发展工作，可见当前传承发展优秀传统文化的重要性和紧迫性。文件提到“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。”党的十九大报告进一步强调，“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”
当前，保护、传承和发展优秀传统文化是建设社会主义文化强国的重要举措，对实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。高校作为文化传承和文化创新的重要阵地，文化传承与创新作为高校的五大基本职能之一，其在开展地方优秀传统文化方面具有特有的人才、平台、资源和知识等优势，因此高校在地方文化传承创新中具有重要的地位和作用。
1 地方高校传承优秀传统文化的必要性和重要性
1.1 是提升地方文化影响力的现实需要
地方优秀传统文化往往凝聚着该区域文化的精髓，其发展和提升是地区社会繁荣发达的重要体现。当前，高校作为地区内人才、文化、教育、国际交流最为集中的地方，是开展地区文化传承与创新活动以及扩大文化影响力的最佳场所。地方高校要发挥其职能作用，主动研究、利用和创新优秀传统文化资源，做好服务地方的重要工作。
1.2 是培养新时代高素质人才的重要体现
在中华文化五千年源远流长的历史长河中，孕育着众多优秀的传统文化，至今任是新时代青年的精神财富。地方优秀传统文化积淀着丰富的人文精神，是该地区独特的自然环境、生活习俗、人文历史环境、生活方式等方面的集中表达。深入挖掘研究地方优秀传统文化，有利于发挥传统文化德育、美育功能，增强新时代大学生对区域优秀传统文化的认同感，培养其优良的道德品质、精神修养以及健全人格，是促进新时代大学生全面發展的重要体现。
2 地方高校传承优秀传统文化对策与路径探究
新时代，党和国家已将传承发展优秀传统文化作为国家发展和民族振兴的重要任务。地方高校秉承“立足地方、融入地方、服务地方”的发展原则，积极探索地方经济、文化、政治等各个方面领域的发展路径研究。该文以鄂南地区某校音乐学院为例，从5个方面探究其传承优秀文化的对策及路径。
2.1 做好学院顶层设计，持续推进特色发展
地方高校在高技术人才培养、科学研究等方面已远远落后于重点院校，特别是高校音乐学院，其生源质量的差别，导致其学生在综合实践技能方面要远落后于专业艺术类学校。要在同等次大学同专业学科处于较好位置，唯有寻求特色发展之路，甚至可以实现弯道超车。鄂南某校音乐学院将地方传统文化融入学院特色办学理念中，立足于鄂南，充分挖掘鄂南地方文化资源，致力于特色兴院，通过从制度、理念、教学、科研、人才培养等全方位保障文化传承发展。
2.2 积极搭建研究平台
挖掘与研究地方优秀传统文化，是高校广大人文社科研究者们的重要任务。地方高校汇聚该区域大批优秀专家学者，建立专门的科研机构可为学者们提供良好的研究平台，能够推出优秀的科学研究成果，进一步挖掘和弘扬优秀传统文化。音乐学院依托鄂南优秀传统文化，向市社科联申报建立“鄂南非物质文化遗产传承基地”，学校也建有省级社科平台“鄂南文化研究中心”，致力于研究鄂南地区的传统文化，结合地方特色，打造文化精品。鄂南非遗基地下设4个机构，分别是研究所、工作坊、传承人传习所以及艺术团，集科学研究、教学、艺术创作、艺术实践四位一体，深度挖掘、传承、展现鄂南非遗文化。该基地平台还与地方群艺馆、文体局、媒体专栏等建立良好联系网络，为传播和扩大鄂南传统文化影响力做出积极贡献。
2.3 有效开展校园文化引领活动
将优秀传统文化融入高校校园文化建设中，是展现地方高校区域文化魅力、传统特色的重要方式。通过一系列文化活动，如讲座、报告、表演、趣味活动等方式宣传地方优秀传统文化，挖掘文化内涵，展现传统文化魅力，可更好地吸引学生参与其中，在活动中传承地方优秀传统文化。音乐学院每年按期开展鄂南非遗文化讲座，集专业性、知识性与人文性于一体为全校师生开讲。与校团委合建“大学生艺术团”，在重大传统节日如端午节、重阳节等开展主题文化活动，学院还每年定期开展实践教学展演活动、毕业生汇报演出、毕业生毕业音乐会、新年音乐会等演出活动，通过艺术展演形式使学生了解鄂南传统习俗、鄂南歌舞表演形式等，使学生提升鄂南文化的认同感，感受鄂南文化魅力内涵，更好地传承地方文化。另外，音乐学院还通过戏曲展演、戏曲进校园等表演艺术活动，传播国家非物质文化遗产崇阳提琴戏等鄂南特有的戏曲类型。
2.4 推进教育改革和课程设置
当前，高校课程教材基本为国家统编或规划教材，汇聚了中华优秀传统文化的精髓，但在地方优秀传统文化内容上还明显缺乏篇幅，使得在传承和弘扬地方传统文化存在极大的局限性。正是由于这些原因，地方高校在推进教育改革和课程设置等方面可以课堂教学是传授传统文化知识的主渠道，通过设置相关的主修、选修课程，增加地方优秀传统文化的教学内容，让全校学生既在课堂课程中了解优秀传统文化，又可以在校园文化活动中接受地方文化的熏陶。以音乐学院为例，在课程上在全校开设选修课程《鄂南民间音乐舞蹈赏析》、全校通识必修课《大学生艺术鉴赏》——鄂南非遗专题、专业选修课《呜嘟制作与演奏》等特色课程。通过开设相关课程，不仅可以提高学生对鄂南民间音乐的鉴赏能力和表演能力，还可以增强学生传承鄂南地方音乐文化的自觉性。
另外，推动课程改革，增加实践教学课程，通过师生一起参与田野考察的方式，不仅增加学生学习传统优秀文化的积极主动性，还增强其对地方传统文化的认识和了解，增强对地方传统文化的文化自信。
2.5 做好社会志愿服务工作
社会志愿实践活动是学生的社会课堂，也正因为其活动设置较为灵活、形式多种多样、趣味多而深受学生的喜爱。高校要更好发挥文化传承的功能，首当其冲要传承好优秀传统文化，而这个过程中，只有让学生更多地参与社会活动中，才可以将地方优秀传统文化普及更多人，传承给更多人。另一方面，只有参加社会服务活动，才可以更好育人，这是地方高校和地方发展的双赢局面。音乐学院通过开展艺术下乡支教活动、组织学生升入民间调研等活动，挖掘地方优秀内涵，融合新时代文明，更好地引领时代新风尚;另外，学院通过组织文化传承艺人进高校、进社会，开展技艺传承，不仅可以创新人才培养发展，还有效推动地方优秀传统文化弘扬与传承。
参考文献
[1] 经宽蓉.地方高校传承地方优秀传统文化的路径研究[J].河北能源职业技术学院学报，2019，19（1）：33-36.
[2] 许鹤.地方高校传承与创新地方优秀传统文化路径的探析[J].吉林工商学院学报，2018，34（2）：103-105.
[3] 伍微微.地方高校应用型人才的培养与优秀传统文化的传承[J].黔南民族师范学院学报，2015，35（5）：54-57.
[4] 李嘉慧.地方高校传承地方优秀传统文化研究——以湖北省咸宁市湖北科技学院为例[J].长春教育学院学报，2015，31（2）：84-85.
[5] 申晓辉.地方高校弘扬地方传统文化研究[D].华中师范大学，2013.
关键词：地方高校 传承 优秀传统文化 路径研究
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（b）-0198-02
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，是国家第一次以中央文件形式专题阐述中华优秀传统文化传承发展工作，可见当前传承发展优秀传统文化的重要性和紧迫性。文件提到“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。”党的十九大报告进一步强调，“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”
当前，保护、传承和发展优秀传统文化是建设社会主义文化强国的重要举措，对实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。高校作为文化传承和文化创新的重要阵地，文化传承与创新作为高校的五大基本职能之一，其在开展地方优秀传统文化方面具有特有的人才、平台、资源和知识等优势，因此高校在地方文化传承创新中具有重要的地位和作用。
1 地方高校传承优秀传统文化的必要性和重要性
1.1 是提升地方文化影响力的现实需要
地方优秀传统文化往往凝聚着该区域文化的精髓，其发展和提升是地区社会繁荣发达的重要体现。当前，高校作为地区内人才、文化、教育、国际交流最为集中的地方，是开展地区文化传承与创新活动以及扩大文化影响力的最佳场所。地方高校要发挥其职能作用，主动研究、利用和创新优秀传统文化资源，做好服务地方的重要工作。
1.2 是培养新时代高素质人才的重要体现
在中华文化五千年源远流长的历史长河中，孕育着众多优秀的传统文化，至今任是新时代青年的精神财富。地方优秀传统文化积淀着丰富的人文精神，是该地区独特的自然环境、生活习俗、人文历史环境、生活方式等方面的集中表达。深入挖掘研究地方优秀传统文化，有利于发挥传统文化德育、美育功能，增强新时代大学生对区域优秀传统文化的认同感，培养其优良的道德品质、精神修养以及健全人格，是促进新时代大学生全面發展的重要体现。
2 地方高校传承优秀传统文化对策与路径探究
新时代，党和国家已将传承发展优秀传统文化作为国家发展和民族振兴的重要任务。地方高校秉承“立足地方、融入地方、服务地方”的发展原则，积极探索地方经济、文化、政治等各个方面领域的发展路径研究。该文以鄂南地区某校音乐学院为例，从5个方面探究其传承优秀文化的对策及路径。
2.1 做好学院顶层设计，持续推进特色发展
地方高校在高技术人才培养、科学研究等方面已远远落后于重点院校，特别是高校音乐学院，其生源质量的差别，导致其学生在综合实践技能方面要远落后于专业艺术类学校。要在同等次大学同专业学科处于较好位置，唯有寻求特色发展之路，甚至可以实现弯道超车。鄂南某校音乐学院将地方传统文化融入学院特色办学理念中，立足于鄂南，充分挖掘鄂南地方文化资源，致力于特色兴院，通过从制度、理念、教学、科研、人才培养等全方位保障文化传承发展。
2.2 积极搭建研究平台
挖掘与研究地方优秀传统文化，是高校广大人文社科研究者们的重要任务。地方高校汇聚该区域大批优秀专家学者，建立专门的科研机构可为学者们提供良好的研究平台，能够推出优秀的科学研究成果，进一步挖掘和弘扬优秀传统文化。音乐学院依托鄂南优秀传统文化，向市社科联申报建立“鄂南非物质文化遗产传承基地”，学校也建有省级社科平台“鄂南文化研究中心”，致力于研究鄂南地区的传统文化，结合地方特色，打造文化精品。鄂南非遗基地下设4个机构，分别是研究所、工作坊、传承人传习所以及艺术团，集科学研究、教学、艺术创作、艺术实践四位一体，深度挖掘、传承、展现鄂南非遗文化。该基地平台还与地方群艺馆、文体局、媒体专栏等建立良好联系网络，为传播和扩大鄂南传统文化影响力做出积极贡献。
2.3 有效开展校园文化引领活动
将优秀传统文化融入高校校园文化建设中，是展现地方高校区域文化魅力、传统特色的重要方式。通过一系列文化活动，如讲座、报告、表演、趣味活动等方式宣传地方优秀传统文化，挖掘文化内涵，展现传统文化魅力，可更好地吸引学生参与其中，在活动中传承地方优秀传统文化。音乐学院每年按期开展鄂南非遗文化讲座，集专业性、知识性与人文性于一体为全校师生开讲。与校团委合建“大学生艺术团”，在重大传统节日如端午节、重阳节等开展主题文化活动，学院还每年定期开展实践教学展演活动、毕业生汇报演出、毕业生毕业音乐会、新年音乐会等演出活动，通过艺术展演形式使学生了解鄂南传统习俗、鄂南歌舞表演形式等，使学生提升鄂南文化的认同感，感受鄂南文化魅力内涵，更好地传承地方文化。另外，音乐学院还通过戏曲展演、戏曲进校园等表演艺术活动，传播国家非物质文化遗产崇阳提琴戏等鄂南特有的戏曲类型。
2.4 推进教育改革和课程设置
当前，高校课程教材基本为国家统编或规划教材，汇聚了中华优秀传统文化的精髓，但在地方优秀传统文化内容上还明显缺乏篇幅，使得在传承和弘扬地方传统文化存在极大的局限性。正是由于这些原因，地方高校在推进教育改革和课程设置等方面可以课堂教学是传授传统文化知识的主渠道，通过设置相关的主修、选修课程，增加地方优秀传统文化的教学内容，让全校学生既在课堂课程中了解优秀传统文化，又可以在校园文化活动中接受地方文化的熏陶。以音乐学院为例，在课程上在全校开设选修课程《鄂南民间音乐舞蹈赏析》、全校通识必修课《大学生艺术鉴赏》——鄂南非遗专题、专业选修课《呜嘟制作与演奏》等特色课程。通过开设相关课程，不仅可以提高学生对鄂南民间音乐的鉴赏能力和表演能力，还可以增强学生传承鄂南地方音乐文化的自觉性。
另外，推动课程改革，增加实践教学课程，通过师生一起参与田野考察的方式，不仅增加学生学习传统优秀文化的积极主动性，还增强其对地方传统文化的认识和了解，增强对地方传统文化的文化自信。
2.5 做好社会志愿服务工作
社会志愿实践活动是学生的社会课堂，也正因为其活动设置较为灵活、形式多种多样、趣味多而深受学生的喜爱。高校要更好发挥文化传承的功能，首当其冲要传承好优秀传统文化，而这个过程中，只有让学生更多地参与社会活动中，才可以将地方优秀传统文化普及更多人，传承给更多人。另一方面，只有参加社会服务活动，才可以更好育人，这是地方高校和地方发展的双赢局面。音乐学院通过开展艺术下乡支教活动、组织学生升入民间调研等活动，挖掘地方优秀内涵，融合新时代文明，更好地引领时代新风尚;另外，学院通过组织文化传承艺人进高校、进社会，开展技艺传承，不仅可以创新人才培养发展，还有效推动地方优秀传统文化弘扬与传承。
参考文献
[1] 经宽蓉.地方高校传承地方优秀传统文化的路径研究[J].河北能源职业技术学院学报，2019，19（1）：33-36.
[2] 许鹤.地方高校传承与创新地方优秀传统文化路径的探析[J].吉林工商学院学报，2018，34（2）：103-105.
[3] 伍微微.地方高校应用型人才的培养与优秀传统文化的传承[J].黔南民族师范学院学报，2015，35（5）：54-57.
[4] 李嘉慧.地方高校传承地方优秀传统文化研究——以湖北省咸宁市湖北科技学院为例[J].长春教育学院学报，2015，31（2）：84-85.
[5] 申晓辉.地方高校弘扬地方传统文化研究[D].华中师范大学，2013.