【摘 要】
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艺术类学生是一个特殊的英语学习群体。他们具有独特的思维特点、个性特征和专业爱好,思维活跃、性格率真、偏于感性,且普遍英语水平不高,英语学习动力不足。本文从艺术院校
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艺术类学生是一个特殊的英语学习群体。他们具有独特的思维特点、个性特征和专业爱好,思维活跃、性格率真、偏于感性,且普遍英语水平不高,英语学习动力不足。本文从艺术院校英语教学现状入手,依据艺术类学生特点,将艺术专业内容向英语教学迁移,实现英语教学与专业结合,充分发挥学生的主体作用,在注重语言教学共性的同时兼顾艺术专业的个性。
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