【摘 要】
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2017年教育部《中小学德育工作指南》中指出:"课程育人"是实施德育工作的途径之一。长期以来,理科课程由于其学科特点,落实"德育"任务的形式势必与文科课程有着较大的差异。
【基金项目】
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2019年贵州教育科学规划重点课题“新中国成立70年中小学理科课程德育内容的嬗变研究”(2019A036)的阶段性成果
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2017年教育部《中小学德育工作指南》中指出:"课程育人"是实施德育工作的途径之一。长期以来,理科课程由于其学科特点,落实"德育"任务的形式势必与文科课程有着较大的差异。本研究针对现行义务教育阶段理科教科书中的例题和习题,从显性呈现和隐性渗透两个方面针对教科书落实德育内容进行实证研究,分别从总体分布、纵向趋势以及学科比较三个视角进行深入分析,从而得出我国义务教育阶段理科教科书例习题落实德育内容的一些主要结论,以期为我国理科课程相应设置提供一些启示。
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