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导师在研究生培养过程中具有举足轻重的作用,其指导行为直接关系到研究生的培养质量。指导行为具有学业支持和心理支持功能,其评价指标分为客观绩效指标与主观绩效指标,导师和研究生之间存在工具型、情感型、理性型和教练型四种不同的指导关系。
研究生指导行为的评价与分类
【摘 要】
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导师在研究生培养过程中具有举足轻重的作用,其指导行为直接关系到研究生的培养质量。指导行为具有学业支持和心理支持功能,其评价指标分为客观绩效指标与主观绩效指标,导师
【机 构】
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华中科技大学管理学院; 华中师范大学心理系 湖北武汉430074; 湖北武汉430079;
【出 处】
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高等教育研究
【发表日期】
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2005年06期
【基金项目】
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国家自然科学基金资助项目(70171046)
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