摘 要：我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？本人认为：一、关注全体学生；二、不吝惜爱心的投入；三、工作中讲究方法；四、为人师表，身体力行。
　　关键词：班主任；工作；体会
　　
　　班主任在管理班级过程中扮演着多重角色：在校领导眼中，班主任是班级工作的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长。班主任是一项很复杂、琐碎的工作，尤其是职高的班主任工作，由于进入职高的学生大多数存在基础差、学习成绩不理想、自制力差等缺点，这就要求职高班主任除了完成学校的教学任务外，还要在班级管理上狠下工夫。针对职高现状，谈谈担任班主任的几点体会。
　　
　　一、关注全体学生，让爱的目光环绕每一颗渴望的心灵
　　
　　魏书生曾说过这么一句话：“每一位学生都是一个世界”。作为一名班主任，关注每一位成员的喜、怒、哀、乐，一言一行是做好班级工作的重要环节。每一位学生都是一个独立的个体，他们性格各不相同，有的活泼可爱，善于言谈；有的内向，不善表白；有的又介于两者之间。他们有各自的喜怒哀乐，有自己对人生的初浅认识，对未来的热切渴望。他们渴望成长、成才，但又不知该怎样去做。他们渴望有一颗心的理解，有一双手的指引，有一道眼神的鼓励。作为班主任，应以敏锐的目光发现他们成长中的困惑，及时通过各种渠道了解情况，找到原因并及时引导，使他们感受到老师的爱，并在爱的鼓励下，勇敢地走出困惑，走向明天。
　　
　　二、不吝惜爱心的投入
　　
　　多与学生交心谈心，使其觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。由于职高的生源相对来说比较差，部分学生有很强的自卑感，最怕别人看不起。加上长时间遭受冷落等不公正的待遇，不少学生程度不同地患有心理障碍。班主任要熟练运用心理学知识，用爱心去开启他们的心灵之门。“感人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣。如果只用简单甚至粗暴的方法，只能使学生加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。作为班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生、关心学生，只要严中有爱，爱中求严，严得适度，就会收到意想不到的效果。
　　
　　三、工作中讲究方法
　　
　　1、抓住最佳时机进行教育
　　俗话说：“饿了吃糠甜如蜜”，就学生而言，每个学生都有自我相对平衡的心理状态，这种心理状态一旦被打破，就出现了思想领域的空隙，乘此良机，加以教育，学生便容易接受。
　　2、多表扬少批评
　　苏霍姆里林斯基说过：“这些孩子，不是畸形儿，他们是人类的无限多样的花园里最脆弱最娇嫩的花朵。”班主任要善于发现后进生的闪光点，通过表扬调动他们的内在积极因素，去战胜其消极因素，只有这样，他们才能受到激励，树立信心，接受老师的教育，发扬优点、改正缺点。
　　3、暗示法
　　每个学生都有较强的自尊心，当学生出现尚不影响大局的小错误时，班主任要尽量避免点名批评或大声呵斥，而是向学生作出“暗示”，提醒他改正错误。暗示的方法是多种多样的，可以用语言来暗示，也可以用眼神或手势作暗示，如不点名地指出“请专心听讲，不要思想开小差”，“坐正了，别趴着”，“手里的东西请放下”等；向违纪的学生投以劝止的目光，示意他遵守课堂纪律，边讲课，边走到违纪学生处，轻轻地用手叩几下桌面，以示提醒……，这样不仅不影响课堂教学，而且劝止了违纪行为，维护了学生的面子。
　　
　　四、为人师表，身体力行
　　
　　要做好教育工作，班主任必须为人师表，既重言教，又重身教。要求学生做到的，自己首先先做到。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行”。只要求学生，不要求自己；只嘴上说，不身体力行，断然不会取得好的教育效果。一个好班主任，不仅要用语言教育学生，还要用行动影响学生，要用行动证明自己语言教育的正确性、可行性。一个好的班主任，不仅应是知识渊博的人，还应该是道德完善的正人君子。就对学生进行教育管理而言，班主任的道德素质更重于文化素质，表率作用更重于谆谆教诲。
　　总之，我们应该坚持：洒向学生都是一片爱！只有关心、理解、尊重学生，才能引起学生的感情共鸣，才能建立起融洽的师生关系。“精诚所至，金石为开”，再顽劣的学生，也会被爱心所感化，他们会逐渐开启心扉，明辨是非，鼓起进步的风帆。
　　
　　参考文献：
　　［1］怀来县职教中心，程玉琴《谈做班主任工作的几点体会》。
　　［2］何世勇、郑文超《如何做好中专班主任工作》。