【摘 要】
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黄金开采和冶炼中 ,常使用有毒物质 ,其废水常含有氰化物、硫代氰酸盐等有毒物质 ,必须在排放前除去。可用几种方法除去这些毒物。自然降解、碱性氯化和过氧化氢氧化是最常用
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黄金开采和冶炼中 ,常使用有毒物质 ,其废水常含有氰化物、硫代氰酸盐等有毒物质 ,必须在排放前除去。可用几种方法除去这些毒物。自然降解、碱性氯化和过氧化氢氧化是最常用的方法。而生物处理法是一种可靠方法。使用涓流过滤器适合于处理负荷变化的废水。它是一种简单的系统
Of gold mining and smelting, often use toxic substances, the wastewater often contain cyanide, thiocyanate and other toxic substances, must be removed before the discharge. There are several ways to get rid of these poisons. Natural degradation, basic chlorination and hydrogen peroxide oxidation are the most commonly used methods. The biological treatment is a reliable method. Use trickle filters suitable for handling wastewater with load changes. It is a simple system
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摘 要: 本文从激发学生学习兴趣,加深知识点理解与记忆的角度,提供了“稳态与环境”学习中常用疾病实例,并对高中生物教学中运用疾病实例增强教学效果进行了探讨。 关键词: 生物教学 稳态与环境 疾病实例 实例在教学中有重要作用,能够将抽象的知识点具体化,并且能加深学生对知识点的理解,增强学生的记忆能力。日常生活中耳熟能详的疾病,与每个人都息息相关,学生对此也有比较浓厚的兴趣,是高中生物课堂中良好的
摘 要: 生物学作为高中的一门自然学科基础课程,在高中考核中占有较为重要的地位,高中生物是一门实践性较强的科目,随着新课程改革的不断推进,高中生物教学发生了深刻变化,教师应该不断创新教学模式,改善教学理念,注重对学生实践能力的培养。文章提出利用演示实验,引领学生观察分析;利用分组实验,提高学生实践能力;利用课外实验,巩固生物学知识;利用生物实验,丰富假期生活实践。 关键词: 高中生物 实验教学法
摘 要: 新时期应该在学习知识的基础上,培养学生自主学习能力。针对高中生物教学而言,课堂上教师传授的知识非常有限,要扩大自己的知识面,就要自主学习。因此,高中生物的主要教学环节是鼓励学生自主学习。作者结合自己的教学经验对这个问题进行讨论,提出有关自主学习能力培养的方法,希望给教育界提供教学参考。 关键词: 高中生物 自主学习 培养方式 社会在飞速发展,经济环境随之发生翻天覆地的变化,同时社会扩
目的:分析评价中医辨证治疗慢性支气管炎的临床疗效.方法:本次将2018年10月到2019年10月这一时段内在我院治疗的慢性支气管炎患者80例纳入研究,随机分为两组,各40例,对照组给
摘 要: 大学生科技创新能力是国家未来创新能力的基础。共青团组织在大学生科技创新教育方面积累了很多好的做法。重点阐述了高校共青团组织在大学生科技创新教育阵地的建设上如何发挥好保障、引领、催化、培育、配套、转化功能,培养大学生创新素养,服务青年成长成才。 关键词: 高校 共青团组织 科技创新教育 阵地建设 大学生的创新教育是历史选择的必然,开展大学生科技创新活动已经成为学生课外从事学术创新创业实
理论联系实际是我们党的三大作风之一,是党校一贯坚持的教学方针。1953年5月,中共中央政治局把党校教育的教学方针,确立为“学习理论,提高认识,联系实际,改造思想”十六个字
摘 要: 本文在经济全球化、社会信息化、文化及意识形态多元化的新形势下,探讨开展高职院校思想政治工作的有效途径。通过问卷调查获得数据分析发现,目前高职院校学生价值取向多元化,缺乏精神追求,价值信仰不坚定,互联网的发展给思想政治工作增加了难度。在此基础上有针对性地以心理健康教育为切入点,设计符合人才成长规律的思想政治工作思路;充分发挥“两课”教学主渠道作用,坚定学生马克思主义信仰;建立健全校园信息网
摘 要: 随着高等教育大众化的发展,我国出现了一批新建应用型本科院校,其以应用型教育为主,培养具有较强的实践能力和创新能力的高层次应用型人才,这些学校在我国高等教育领域占据越来越重要的位置。本文在明确学校定位、培养教师实践教学能力、教学模式改革和科研体现应用服务性四方面,为新建应用型本科院校的发展提供了策略。 关键词: 应用型本科院校 发展对策 学校定位 教学模式 实践能力 一、引言 199
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