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教师道德具有特殊内涵和意义。当代教师道德养成突显新的特征,如主体自觉、道德核心价值位移、行为发散、生态脆弱及负荷沉重等。基于此,当代教师道德发展和实现应重视教师道德知识与表达能力优化、教师道德自省与坚守、学校教育良性文化生态建构、社会治理与核心价值观的改善以及国家主导下的教育评价制度变革。
当代教师道德养成特征与发展策略
【摘 要】
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教师道德具有特殊内涵和意义。当代教师道德养成突显新的特征,如主体自觉、道德核心价值位移、行为发散、生态脆弱及负荷沉重等。基于此,当代教师道德发展和实现应重视教师道
【机 构】
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广西师范大学教育科学学院
【出 处】
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广西师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2012年05期
【基金项目】
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2010年度广西壮族自治区教育厅下达自治区级项目“基于效能的中小学人力资源结构及绩效评价研究”(201012MS023)
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