【摘 要】
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<正>1教学的前端分析1.1学习内容分析《反比例函数的图像与性质》在浙教版教材中安排了两个课时,第1课时是列表、描点、连线得到图像并观察反比例函数图像的位置特征(象限)和
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<正>1教学的前端分析1.1学习内容分析《反比例函数的图像与性质》在浙教版教材中安排了两个课时,第1课时是列表、描点、连线得到图像并观察反比例函数图像的位置特征(象限)和对称性;第2课时研究图像的增减性。教材这样设计便于学生循序渐进地经历反比例函数的图像与性质的学习过程,但不利于学生整体感知反比例函数的图像与性质(第1课时研究图像时已经明显得到反比例函数的增减性,还要等到第2课时再来一遍才认可),不利于
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