【摘 要】
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在当前高校的人才培养过程中存在各种类型的“教学迎合”行为,根据实施主体的差异,可将其划分为组织类迎合和个体类迎合两大类。从短期来看,两种迎合都能给教学双方带来一定
【基金项目】
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山东工商学院2017年教改项目"基于能力结构优化的旅游管理类本科专业应用型人才培养模式创新与实施研究"(编号:11688201714)的阶段性成果
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在当前高校的人才培养过程中存在各种类型的“教学迎合”行为,根据实施主体的差异,可将其划分为组织类迎合和个体类迎合两大类。从短期来看,两种迎合都能给教学双方带来一定的“正面效应”,却在缺少有效干预和治理的情况下会形成相对稳定的短期均衡,并在多种因素的共同作用下形成长期均衡。但从长期来看,“教学迎合”从整体上降低了人才培养质量,必须从引导教学双方的理性诉求、减少“教学迎合”行为的短期收益、防止“教学迎合”向长期均衡转化等层面采取针对性的干预与治理措施。
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