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本实验揭示出:1.中学阶段是培养女中学生优良个性品质的最佳时期,特别是女中学生抱负水平、独立性、好胜心、坚持性、求知欲、自我意识,可以明显提升,学校应抓住这一时期,提高和优化女中学生非智力因素,形成优良个性品质; 2.非智力因素对智力因素起着重要促进作用,良好的非智力因素与智力因素相协调,将产生综合效能;3.实验教材对培养女中学生起着重要作用.