【摘 要】
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本研究采取随机抽样法对S市600名中小学教师进行问卷调查,探讨中小学教师学习投入、社会支持及二者的路径关系.研究发现:中小学教师学习投入总体水平较好,对学习情感认同优于
【机 构】
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华东师范大学教育学部,上海 200062
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本研究采取随机抽样法对S市600名中小学教师进行问卷调查,探讨中小学教师学习投入、社会支持及二者的路径关系.研究发现:中小学教师学习投入总体水平较好,对学习情感认同优于行为投入,强调学习实用取向;教师学习中获得社会支持总体水平较好,同事支持最多,不同主体社会支持内容有差异;同事、家人支持均对教师学习投入具有显著预测作用.为了更好的提升教师学习投入水平与效果,建议同事之间加强沟通交流,积极构建学习共同体;重视家庭支持,加强家校沟通,积极争取家人理解、关心与支持;学校领导要以身示范引领学习,建立健全学习制度,协调资源保障教师学习.
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