〔关键词〕 课堂教学；教案改革；教学效率；途径
　　〔中图分类号〕 G424.21
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463(2011)
　　 01（B）—0038—01
　　
　　笔者在教学一线从事高中语文教学20年，认为在课堂教学中须改变传统的教学方式，用新的理念、新的课程、新的方法把人本观念落实在教学实践中。这样教育质量才会有大幅度提升，学校也才会有跨越式的发展。为此，笔者认为需要做好以下几方面的工作。
　　
　　一、进行教案改革
　　
　　要提高课堂效率，必先从教案改革开始，改变传统的教案设计和教案评价。
　　教案设计应以新课程理念为指导原则，以人本教育为目的，以课堂效率的提高为目标。
　　教案评价突出“三评三不评”，即评实用的多少，不评写的内容有多少；评修改的次数有多少，不评文面书写多美观；评科学性有多少，不评环节是否齐全。
　　教案“三变”：变体力劳动(抄教参、抄教案、抄知识)为脑力劳动(自己设计)；变重复性劳动(重复别人、重复自己)为创造性劳动(求实、探索、创新)；变共性化劳动(相同的知识、相同的方法、相同的设计)为个性化劳动(个人风格、个人特色)。
　　教案设计“三针对”：针对学生不动手的现状，要考虑给学生留下动手的时间；针对学生不动脑的现状，要设计如何引导学生思考问题；针对学生不动情的现状，要考虑建立良好的师生关系，如何培养学生的兴趣和性情。
　　教案改革须克服“三大阻力”：克服自己的落后观念、传统方式(灌输)对自己的阻力，努力改变自己、超越自己；克服学生传统的学习方式(等待灌输)的阻力，培养学生的学习习惯和学习能力；克服家长及社会传统的评价(只有多讲多练才好)阻力，让大家认识到新课改的意义和价值。
　　教案环节的设计具体包括以下几方面的内容。
　　课题及教学要点。教学要点紧扣“三本”，即校本、班本、生本，以最准确最精炼的语言概括。
　　重点和难点。重点是课程理论，针对的是教学内容；难点是方法论，针对的是教学方法。
　　教学目标。分为知识目标和能力目标，目标要达到多少，必须有数据说明。
　　教学程序和方法。这是教案设计的最主要部分，程序设计要科学和精细，每一段占用多少时间要预设清楚。教学方法设计，必须考虑到教法和学法，只设计有效的教学方法，不写知识性的内容，知识性的内容要么装进大脑，要么带上备用材料。
　　教学效果及反思。效果达到了多少，必须对应“教学目标”，同样要用准确的数据说明，数据从何处而来要有科学的依据，不能凭感觉和经验臆断。目标是否达到，预设和生成有何变化，这些需要反思，失败之处就要改进和改革，成功之处作为经验需要完善和积累。
　　
　　二、提高课堂教学效率的其他途径
　　
　　要提高课堂教学效率，还需要注重以下几条途径。
　　1.在参加培训学习时，教师要不断地反思和梳理自己的工作，逐步对新课改有准确的认识，比较彻底地找到了自己在教学工作中存在的问题。
　　2.运用主问题教学法。主问题教学法是将每篇课文只设计一个问题，在教师的引导下，大家共同分析、研究、解决，这种教学法使课程进度和效果会有很大提高。
　　3.设计多种教学法。针对学生的兴趣培养和创新思维培养，设计逆向教学法；针对学生发现问题和分析问题能力的训练，设计比较教学法；针对学生知识面狭窄和学习时间紧张，以及涉猎其他领域的知识及现实社会问题等，设计了拓展教学法。这三种教学法在课堂教学中都会取得良好的效果，对学生思维训练和写作水平的提高尤为重要。
　　4.深刻认识研究性学习的重要性。一部分教师错误地认为研究性学习耗时多、周期长，会影响到正常的教学活动和高考。而事实上，笔者实行了新的教学方法后，发现有充足的时间可以组织学生搞研究性学习。在课题研究中，学生的兴趣思维和能力都得到了提高，而且这种学习方式对学生的终身发展会起到很大的作用。
　　
　　 编辑：董向东