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[摘
在同课异构中反思，在反思中成就高效课堂
【摘 要】
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[摘 要] 文章通过分析和对比两位教师在一次同课异构活动中同时执教“圆锥曲线统一定义”一课的意义建构这一环节中的教学行为，从而引发教育者对高效教学的思索. 从而，提出教师唯有精心设计教学过程，精致把握教学细节，设计具有启发性的问题，设计具有指向性的活动，并将数学思想的滲透落到实处，才能让学生学会思考和学习，打造高效数学课堂. [关键词] 同课异构;问题设计;活动设计;数学思想
【出 处】
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数学教学通讯·高中版
【发表日期】
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2021年3期
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摘 要：本文以焦点三角形知识为载体，通过对焦点三角形的构成要素、相关题型以及启示三个方面进行论述，介绍了如何对课本知识进行拓展、延伸、整合、建构，旨在强调教师个人素质发展的重要性. 关键词：焦点三角形；题型；启示 椭圆或双曲线上的一点P（x，y），与两焦点所构成的△PF1F2叫做椭圆或双曲线的焦点三角形，由于焦点不仅是椭圆及双曲线形成的最基本的几何性质，而且是椭圆、双曲线及抛物线之间的联系纽带
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