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我校从９２年６月至９４年１２月，对９２春和９１春预防医学专业班学生，按有无更新教学方法将其分为试验班和对照班，进行实践教学改革的探讨。本文研究结果表明，试验班教学效果明显优于对照班，毕业考试优良成绩差别有显著性意义，Ｘ２＝４．８０，Ｐ＜０．０５；优秀成绩差别有显著性意义，Ｘ２＝４．８５，Ｐ＜０．０５，其联系强度随分数升高而升高；１∶１配对调查优良成绩差别有极显著性意义，Ｘ２＝６．６８，Ｐ＜０．０１，联系强度为４．２５；技能考核优秀成绩差别有极显著性意义，Ｘ２＝７．９２，Ｐ＜０．００５；ｌ∶１配对调查优秀成