儿子从入学起，便开始分担一些家务：盛饭、收碗、浇花、整理房间……劳动量逐年增加。每次让他挑选工作时，他总是选择那些好玩的事：他愿意浇花是因为花洒的喷水阀可以调节，任意大小、远近，花浇好了他也玩够了；他愿意盛饭，碗里的饭有时满得冒尖，有时又浅得可怜，大约是因为那可以令他有对大家的主宰感吧；而整理房间又让他可以不时地按他的想法变换家具的位置等等。他还会想出一些特别的事情来做：什么大修小补啦，什么钉个钉子、修理自行车上的螺丝啦。节假日时他还会抢着做饭，他的菜谱全凭想像安排，不受任何限制，做出来的饭菜常常是别具味道。我们全家都吃得津津有味。
　　新年一过，他算是又长了一岁，当然要增加家务量了。洗碗、拖地板、清洗厕所……我们把所有他还没做过的家务事列成一个明细单供他选择。我建议他承担晚餐后的洗碗工作，他拒绝了。权衡了一下后他突然叫到：“有了，我来清洗厕所吧！”说完便忙乎起来。我不能理解他的选择，也不放心他能做好这件比较复杂的活儿，便反复叮咛他：要保持墙和地面的清洁，还要保证无异味儿。他不耐烦地应到：知道啦——手里却没有停下，他找了一个大的塑料瓶，再找出家里所有的清洗剂。用一个小量杯把清洗剂量出一定量倒入空瓶中，又学电视里调酒师的样子反复摇晃调匀，再找出家里的大小刷子，便蹲到厕所里干起来。等他邀请我去参观时，那里已有了很大的不同，满室香味，墙上地面都很干净，砖缝里还残留着些白色的泡沫。他对自己的杰作得意洋洋，“怎么样？”我当然是大加赞扬和鼓励。这之后洗厕所几乎成了他的所爱，想起来就洗。他从来不用现成的洁厕剂，也不用空气清新剂。自制洗涤液的配方不断变化，洗衣粉、漂渍剂、餐具洗洁剂、浴液、洗发露甚至花露水全体出动。后来，他发现漂渍剂虽然味道不好，洗洁性能却很强，就加大用量；浴液、洗发露的洗洁性能不理想但味道好，便不用来清洗而只用来做清香剂。
　　儿子快乐地完成刷厕所的任务，我家的厕所从此便香喷喷的。
　　此时我才深切地感受到，孩子的心态与成人多么的不同。他们不是成人的缩影，他们有着自己独特的生理心理特点。他并不是在完成成年人意义上的洗厕所工作，而是把这件事当成了一项游戏。对他来说做什么并不重要，重要的是他可以随心所欲地进行尝试创造，可以名正言顺地做各种实验，发挥他的想像力、创造力，从而品味自己劳动创造的成就感。
　　苏霍姆林斯基说：“每个孩子都是一个世界。”是的，他们各有自己的爱好、兴趣和个性特点。孩子们喜欢的是能发挥他主动性、创造性的活动，只要在一定范围内给他们发挥的自由，他们便会兴致勃勃，即使是洗厕所这样的工作也能干得有声有色，趣意盎然。■