铺排，即铺陈排比，是中国古典诗歌极为普遍的一种艺术手法。铺排表现为一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象或人物行为等，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，从而克服叙述描写的概念化、单一化，使形象丰满具体，又可以渲染某种环境、气氛和情绪，还可以一气贯注、加强语势并增添语言的音律美、节奏美——铺排，堪称古典诗歌艺术的奇葩。
　　一、铺排的方式
　　1.时空顺序铺排。“白日丽飞甍，参差皆可见。余霞散成绮，澄江静如练。喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。”（谢朓《晚登三山还望京邑》）诗句按从上到下、由远及近的空间顺序铺写景物。“白日丽飞甍”是写在夕阳的照耀下，飞动的屋脊明丽多姿。“参差皆可见”是写京邑内的屋宇高低不齐。“余霞散为绮，澄江静如练”是千古名句。描绘了天空的云霞散布如绮，澄静的江水宛如白练。诗人选择富有时令和环境色彩的词语来描写，形象地显示了“余霞”、“澄江”的特色。“喧鸟覆春洲”的大意是：喧闹的群鸟覆盖了春天的小洲。“杂英满芳甸”的大意是说：杂花开满了芬芳的郊野。这一层的六句，描写了一幅明艳壮阔的春晴晚景图。良辰美景呈现眼前，令人陶醉和留恋。
　　2.点面结合的铺排。“开荒南野际，守拙归园田。方宅十馀亩，草屋八九间；榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟；狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂，虚室有馀闲。”（陶渊明《归园田居》）“开荒南野际，守拙归园田”是整体（面）描述，“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”等则从个体（点）描绘，点面结合，既给人具体的印象，又给人概括的认识，概括而形象地写出了田园生活的清净悠闲。
　　3.色彩映衬的铺排。“白日丽飞甍，参差皆可见。余霞散成绮，澄江静如练。”（谢朓《晚登三山还望京邑》）其中“白日”“晚霞”“澄江”“飞甍”“散绮”“白练”，在色彩上互相映衬，景色明丽，意境优美。又如李贺《雁门太守行》：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”该诗几乎句句都有鲜明的色彩，如金色、胭脂色和紫红色，非但鲜明，而且浓艳，它们和黑色、秋色、玉白色等等交织在一起，构成一幅色彩斑斓的画面。
　　4.感官交织的铺排。“喧鸟覆春洲，杂英满芳甸”“池塘生春草，园柳变鸣禽”等，即从听觉视觉等方面铺排。又如杜甫《迟日》“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”诗人调动了味觉、视觉、温觉，描绘了一幅春日阳光普照，四野青绿，一派生机，欣欣向荣的秀丽图景。
　　5.动静对比的铺排。“暧暧远人春，依依墟里烟。”上句写静态的村庄，下句写飘动的炊烟。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”这两句以动衬静，写出了村庄的自然情趣，百姓生活的安宁。又如王维《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”几句即是动静结合的典范。前两句写明月清泉，以动写静：天色已暝，却有皓月当空，群芳已谢，却有青松如盖；山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，犹如一条洁白无瑕的素练多么清幽明净的自然美啊！后两句写浣女渔舟，以动衬静：竹林里传来了一阵阵歌声笑语，那是一些天真无邪的姑娘们洗衣归来；亭亭玉立的荷叶纷纷向两边批分掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。二、铺排的作用
　　1.铺排可以刻画人物形象。《孔雀东南飞》的开头这样来写刘兰芝：“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。”这组句子，是一种纵的铺排，按照时间顺序，罗列了一组数字，并运用了互文的修辞，突出了兰芝的多才多艺、知书达理、聪明能干。
　　2.铺排可以渲染某种气氛。《木兰诗》云：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”诗歌把这种很容易流于程式化的动作铺排得风趣横生、兴味淋漓。正如刘大白在《旧诗新话》中所说：“整整的四句，看去很呆板的，其实其间层次分明，因为有骏马而无鞍鞯，不可以骑坐，所以还得买鞍鞯；有鞍鞯而无辔头，不可以控御，所以还得买辔头；有辔头而无长鞭，不可以驱策，所以还得买长鞭。”这四句一写，把木兰一家紧张而又周密地准备戎装的气氛烘托出来了。
　　3.铺排可以增强某种语势。例如纪晓岚《杨柳树》诗云：“东边一棵杨柳树，西边一棵杨柳树，南边一棵杨柳树，北边一棵杨柳树。任凭柳丝千万条，怎系得游人住。”作者不厌其烦地描写东、西、南、北都有杨柳树，表达出与友人依依不舍的感情，为下文“柳丝千万条”蓄势。
　　三、铺排与抒情
　　1.寓情于事，以事传情。如《饮马长城窟行》用铺排的手法，详尽地记叙了事情的经过，表达出深切的思念之情。情节曲折，感情起伏变化，思妇的形象生动，使读者如临其境，与女主人公一起伤心一起忧愁，一起欣喜。叙事中渗透者浓浓的情感，具有很强的感染力。
　　2.以情驭事，以事显情。用感情驾驭事物，让叙事和写景为抒情服务。如“越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩”，诗人在怀着求贤困难的愁绪中，忆起朋友来访的经过和相聚欢宴的场面，使思贤若渴的心情有了附着之物，显得更加真挚深沉。
　　3.以景衬情，情因景发。“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”由眼前景引起了诗人对人才的关注之情，同时为下文抒发热切盼望贤才归依自己的感情作了铺垫。
　　4.营造意境，景中含情。如“方宅十馀亩，草屋八九间；榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟；狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。”（陶渊明《归园田居》）诗人选择了八个生活场景，写田亩草屋、堂前屋后、村庄炊烟、鸡鸣狗吠，层层铺写，尽然有序，组合起来，描绘出了质朴自然、生活气息浓郁的农村生活画卷，营造出了清新素朴、宁静淡远、自然祥和的氛围和意境，洋溢着作者对田园生活的怡然自得的热爱之情。
　　★作者单位：江西赣州中学。