[摘要]针对目前初中生不知道怎样对数学单元进行回顾的问题进行了研究，旨在帮助初中生梳理、系统概括单元知识，使学生学会对各个知识点进行融会贯通，拓展延伸.通过引导学生“自主”回顾，列出知识清单；引导学生品读教材编写主线；引导学生“合作”回顾，用思维导图归纳知识；引导学生写学习反思.促进学生巩固知识，重组知识体系，提高学习数学的能力.
　　[关键词]初中生数学单元回顾研究
　　[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）110013
　　回顾是教学工作中的一个重要环节，也是学生学习过程的一个重要组成部分.初中数学一共有29章，每教学完一章都要指导学生对本章的知识进行全面的、系统的、概括性的回顾.对一章的回顾，不是对本章内容简单的重复一次，也不是做一两套试题，然后讲评了事.有效地进行一个单元回顾，让学生把一个单元所学的基础知识经过自己的收集、整理、系统概括，使学生对各个知识点融会贯通，达到温故知新的目的，进一步提高学生学习数学的能力.下面我从几个方面谈谈个人的几点做法.
　　一、引导学生“自主”回顾，列出知识清单
　　每一章书都有基本的概念、定义、性质、法则、定理、公式，这些在课本上都能直接找到，学生自己回忆、整理、记录本章学习了哪些内容，把书学“薄”，便于学生记忆，加深理解.引导学生自主回顾，列知识清单，首先，让学生明确知识清单的内容包括：知识点目录、知识点的详细内容；然后明确列知识清单的格式，左边列知识点的目录，右边列知识点的详细内容.比如，以下是第一章“有理数”知识清单的一部分.
　　共同提高.
　　1.分析知识点的分布情况
　　数学知识点多，一张试卷不可能全部考到，教师通常要对近5年来的中考试卷进行分析，统计每个知识点出现的次数、出现的形式、展示考题与变化趋势.通过试卷分析和学生共同探讨知识点的分布情况，让学生明白哪些知识点需要了解，哪些知识点需要理解、掌握，哪些知识点需要灵活运用，各分布在什么样的题型中，所占分数比重的大小，增强学生应考的信心.
　　2.分析试卷中难易题的分布
　　一般来说，好的试卷是由浅入深，由易入难，且中间有意布下几道陷阱题.教师应让学生明白这一规律，这有利于培养学生良好的应考心理.压轴题的应对策略也是必不可少的，压轴题是一道综合题，通常要进行分解，明白每一小问是考查什么知识内容，有思维、有方法、有目的地作答，通常后面的小问可以用前面已经解答的问题解决.
　　3.类型题知识测试
　　计算题、解方程、应用题等题目可以进行解题模式训练，有些试题的解答结构基本稳定，具有一类试题解答结构的代表性.如果学生掌握了这些试题的解答要点，加强训练，形成基本稳定的模式，再来解答此类试题就能轻车熟路、迅速准确.中考数学复习要加强解题训练，但不能无目的地解题，陷入题海，要学会一题多用、多题一用，做到举一反三、触类旁通.
　　4.错题重复测试
　　易错题说明对知识考查的形式变化有多样化，或是答案不唯一，或是重难点知识.对每次测试出错率最高的5～8题进行重复测试、评讲.这样，既能改变学生原来出错的思维，又能开拓学生的思维，让学生掌握知识，培养能力.
　　四、演练与放松
　　用近两年本地的中考题进行测试演练、评讲.最后让学生复习个人错题库，回归课本，回顾初中阶段的数学知识的重点和难点，回顾一下经常用到的解题技巧与方法，让学生情绪饱满、斗志昂扬地迎接中考.
　　当然，复习迎考是必不可少的，但也不能为考而考，更重要的是掌握方法，形成技能，以及知识的升华，为今后的学习打下牢固的基础，为我们的生活服务.
　　[参考文献]
　　[1]解林红.新理念下初中总复习的例题设计初探[J].中学数学杂志，2005（12）：36-39.
　　[2]陈云辉，《提高后30%学生数学复习有效性的实践与思考[J].考试周刊，2010（4）.
　　[3]巨化中学数学教研组.对初中数学复习课教学的几点探讨[J].2009（3）：18.
　　（责任编辑黄桂坚）