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摘要：为了达到高效率的教学，可以在结合教材教学同时，导入应用电子产品、电脑乃至计算机网络试用，实施体育实际科目的教学操作。在学生的反复不断的实践练习中，发现问题与难点，并对学生给与个别的建议和指导。
关键词：体育 课堂 教学
在目前的学校教育中，素质教育越来越受到重视。在经济、科技竞争日趋激烈的当今社会，人才素质的竞争是可持续发展的根本和关键。体育教育在一定程度上，对人体素质的提高及思想品质的培养有着不可忽视的影响。体育教学要在更注重教学双方主体参与性的发挥的同时，强化对学生的心理素质、身体素质、领会能力和团结协作能力的综合培养。
随着近几年计算机技术与互联网技术的飞速发展与普及，电子教育已经开始在各个领域实践性地展开，并且作为一种崭新的教育手段而备受关注。基于电子产品、计算机和网络的教研方式和学习方式，正在深深地改变着教学双方的习惯乃至理念。那么，如何在体育课教育中的引入、实施电子教学手段？时效及存在的問题是什么呢？
一、体育课教育中采用电子教学手段的必要性
鉴于充分认识到应用电子、电脑实验教学及互联网在培养教学双方实践创新能力、激发学生学习兴趣、记录和评价教学绩效上的独特功用。以提高学生基础体育素质为保障、以培养体育课教学中实践创新能力为目标，促进电子、电脑教学体系在学校素质教育体系中的完善，综合、直观地分析体育课教学中技术、技巧和练习方法，激发学生在技术掌握与技能提高过程中的兴趣，有必要加强在体育课教育中采用电子教学手段。
二、电子教学在体育课教育中的应用
在全球化、信息化的时代，学校教育对教学方式的创新更加重视，而由此取得的绩效也为社会广泛关注。 在体育教学实践当中，首先要推进常用教材的数字化，使其能通过电子教学手段在体育教育中灵活使用，如配发文本和图解以及载有有趣动画、音视频录像的电子教材（如VCD＼DVD）。其次在教学过程中，鼓励教师自己制作电子教案、课件；采用电子设备（如数码摄像机、数码相机）辅助教学。第三，通过网络，建立教研、教学参考资料库、教学成果库、教学档案库和教学管理及交流平台。通过实践应用，能提高学生的学习兴趣、激发学生的积极性，增进教师之间、学生之间、教师和学生之间的沟通和谐，体现体育课教育对素质教育的重视。
三、电子教学手段在体育课教育中的发挥
为了达到高效率的教学，可以在结合教材教学同时，导入应用电子产品、电脑乃至计算机网络试用，实施体育实际科目的教学操作。在学生的反复不断的实践练习中，发现问题与难点，并对学生给与个别的建议和指导。但是，在有限的教课时间当中，我们很难做到对所有学生的给以这种个别的建议和指导。
首先，拿范例演示来说，先做实际的动作示范，之后再由学生来反复地练习，这似乎是大家较多采用的方式。但是，要清楚地意识到，作为学生们来说，理解能力是有限的，所以说，在短时间的说明与示范演示中，可能不会非常好的掌握和领会。结果只能是，反复地给建议和进行纠正。这时，如果利用电子教材或动画教材的话，就能够不断的重复范例动作和标准的姿势。并且通过对学生动作的录像回放，可以使学生直观地发现自己的问题所在。
还有，在实际体育课教学过程中，经常出现学生还没有充分理解动作要领，却因各种原因而结束说明讲解的情况。使用电子教学，可以不局限于在操场的示范，无论何时何地都可通过文本、影像、声音等完成教学。另外，在进行技术及规则等的讲解时，与通过发资料，利用黑板讲解的方法单纯教学不同，还可以给学生观看实际的射门（足球），投篮（篮球）等的动作录像，指导学生该如何运用技术方法；并且，也可以通过回放学生们实际在比赛中的录像场景，进行生动而具有乐趣的讲解。
四、体育课教育电子教学手段的实用性
电子教学手段在具体使用当中，可以依据体育课教学计划，在第一次授课时讲解课程的进度安排，并结合讲解电子教学设备（电视、电脑、网络等）的使用方法，为学生准备必要的参考资料。如果学校网络设备完整的条件下，学生可以拥有自己的用户名、密码，可以通过网络确认授课安排及自己的在学校体育教学中的状态。也可以通过BBS、MSN、QQ、BLOG等开展形式多样的教研教学方式。教师应在授课后，将每一次课的总结、重点、提出的指导建议予以公布。同时，在提出重点和建议时，在电子教材中指明相关的位置所在（链接），以便于学生能通过浏览数字文件来提高自己。在遵循基本的电子教学系统的同时，教师可以适当的安排每周或每月基本总结，实施体育项目竞技比赛。在这种安排下，可应对雨天，雪天或其他活动等情况带来的授课变动。
五、体育课电子教学的问题点及限制
实际上，在体育课电子教学授课开始后，对每一次课的内容的总结是非常费力的工作，因为体育教师不一定很精通电子设备及计算机网络。如果教师不能非常熟练地掌握设备使用、文本图像编辑、网络上传及定期更新等等技术性的操作，电子教学手段就变得麻烦费时。因此需要学校的电教及计算机网络管理人员提供帮助，最好是程式化的、模板化的。对教师、学生来讲，操作越简单越好。
很多情况下，可能出现教师单方面的讲解的情形，对结合学生个体及不同程度的相对细致地说明讲解会产生相对的限制。这时，要考虑采用辅助教材，可以根据个人情况重复观看影像，在遇到失败时，能结合相应信息达到自我了解与提高，这无疑对学习者来说提出了更高的要求，也是最为重要的要求——自我的学习。从这一观点来看，在体育课实际教育中，导入电子教学手段是能带来很好的效果的。
关键词：体育 课堂 教学
在目前的学校教育中，素质教育越来越受到重视。在经济、科技竞争日趋激烈的当今社会，人才素质的竞争是可持续发展的根本和关键。体育教育在一定程度上，对人体素质的提高及思想品质的培养有着不可忽视的影响。体育教学要在更注重教学双方主体参与性的发挥的同时，强化对学生的心理素质、身体素质、领会能力和团结协作能力的综合培养。
随着近几年计算机技术与互联网技术的飞速发展与普及，电子教育已经开始在各个领域实践性地展开，并且作为一种崭新的教育手段而备受关注。基于电子产品、计算机和网络的教研方式和学习方式，正在深深地改变着教学双方的习惯乃至理念。那么，如何在体育课教育中的引入、实施电子教学手段？时效及存在的問题是什么呢？
一、体育课教育中采用电子教学手段的必要性
鉴于充分认识到应用电子、电脑实验教学及互联网在培养教学双方实践创新能力、激发学生学习兴趣、记录和评价教学绩效上的独特功用。以提高学生基础体育素质为保障、以培养体育课教学中实践创新能力为目标，促进电子、电脑教学体系在学校素质教育体系中的完善，综合、直观地分析体育课教学中技术、技巧和练习方法，激发学生在技术掌握与技能提高过程中的兴趣，有必要加强在体育课教育中采用电子教学手段。
二、电子教学在体育课教育中的应用
在全球化、信息化的时代，学校教育对教学方式的创新更加重视，而由此取得的绩效也为社会广泛关注。 在体育教学实践当中，首先要推进常用教材的数字化，使其能通过电子教学手段在体育教育中灵活使用，如配发文本和图解以及载有有趣动画、音视频录像的电子教材（如VCD＼DVD）。其次在教学过程中，鼓励教师自己制作电子教案、课件；采用电子设备（如数码摄像机、数码相机）辅助教学。第三，通过网络，建立教研、教学参考资料库、教学成果库、教学档案库和教学管理及交流平台。通过实践应用，能提高学生的学习兴趣、激发学生的积极性，增进教师之间、学生之间、教师和学生之间的沟通和谐，体现体育课教育对素质教育的重视。
三、电子教学手段在体育课教育中的发挥
为了达到高效率的教学，可以在结合教材教学同时，导入应用电子产品、电脑乃至计算机网络试用，实施体育实际科目的教学操作。在学生的反复不断的实践练习中，发现问题与难点，并对学生给与个别的建议和指导。但是，在有限的教课时间当中，我们很难做到对所有学生的给以这种个别的建议和指导。
首先，拿范例演示来说，先做实际的动作示范，之后再由学生来反复地练习，这似乎是大家较多采用的方式。但是，要清楚地意识到，作为学生们来说，理解能力是有限的，所以说，在短时间的说明与示范演示中，可能不会非常好的掌握和领会。结果只能是，反复地给建议和进行纠正。这时，如果利用电子教材或动画教材的话，就能够不断的重复范例动作和标准的姿势。并且通过对学生动作的录像回放，可以使学生直观地发现自己的问题所在。
还有，在实际体育课教学过程中，经常出现学生还没有充分理解动作要领，却因各种原因而结束说明讲解的情况。使用电子教学，可以不局限于在操场的示范，无论何时何地都可通过文本、影像、声音等完成教学。另外，在进行技术及规则等的讲解时，与通过发资料，利用黑板讲解的方法单纯教学不同，还可以给学生观看实际的射门（足球），投篮（篮球）等的动作录像，指导学生该如何运用技术方法；并且，也可以通过回放学生们实际在比赛中的录像场景，进行生动而具有乐趣的讲解。
四、体育课教育电子教学手段的实用性
电子教学手段在具体使用当中，可以依据体育课教学计划，在第一次授课时讲解课程的进度安排，并结合讲解电子教学设备（电视、电脑、网络等）的使用方法，为学生准备必要的参考资料。如果学校网络设备完整的条件下，学生可以拥有自己的用户名、密码，可以通过网络确认授课安排及自己的在学校体育教学中的状态。也可以通过BBS、MSN、QQ、BLOG等开展形式多样的教研教学方式。教师应在授课后，将每一次课的总结、重点、提出的指导建议予以公布。同时，在提出重点和建议时，在电子教材中指明相关的位置所在（链接），以便于学生能通过浏览数字文件来提高自己。在遵循基本的电子教学系统的同时，教师可以适当的安排每周或每月基本总结，实施体育项目竞技比赛。在这种安排下，可应对雨天，雪天或其他活动等情况带来的授课变动。
五、体育课电子教学的问题点及限制
实际上，在体育课电子教学授课开始后，对每一次课的内容的总结是非常费力的工作，因为体育教师不一定很精通电子设备及计算机网络。如果教师不能非常熟练地掌握设备使用、文本图像编辑、网络上传及定期更新等等技术性的操作，电子教学手段就变得麻烦费时。因此需要学校的电教及计算机网络管理人员提供帮助，最好是程式化的、模板化的。对教师、学生来讲，操作越简单越好。
很多情况下，可能出现教师单方面的讲解的情形，对结合学生个体及不同程度的相对细致地说明讲解会产生相对的限制。这时，要考虑采用辅助教材，可以根据个人情况重复观看影像，在遇到失败时，能结合相应信息达到自我了解与提高，这无疑对学习者来说提出了更高的要求，也是最为重要的要求——自我的学习。从这一观点来看，在体育课实际教育中，导入电子教学手段是能带来很好的效果的。