论文部分内容阅读
幼儿认知思维都处于亟待开发与启蒙的关键时期，幼儿此时的好奇心理较为强烈，面对事物饱含热情又找不到“法门”，处理问题还是要依赖成年人的帮助，幼儿教育中，会发现很多的问题单纯的靠幼儿一己之力难以完成，且幼儿的互动环节，需要凝聚幼儿的集体力量，在自由的互动空间里，幼儿互相帮扶，并通过团体你来我往的娱乐推进，获得合作的乐趣，幼儿在家中都是单独活动，在家长的围绕下，缺乏团队的合作意识，以自己为核心难以发挥自己的合作能力，教师应结合幼儿的个体情况，激发幼儿的合作意识，在多元化的情境环境下，唤起幼儿的潜在智慧，合作中构