论文部分内容阅读
摘要：从利用微课营造良好的学习氛围、利用微课提升学生的英语学习兴趣、利用微课培养学生的口语交流能力、利用微课丰富学生的英语知识储备量四个方面阐述了微课在初中英语教学中的应用。
关键词：微课;初中;英语教学
微课的核心组成部分是课堂教学视频的片段，还包括与教学内容相关的拓展素材、练习和测试题及学生的反馈等辅助性教学资源[1]。初中英语知识点较为复杂，将这些英语知识碎片化，分解为十分钟以内的微课进行教学，可以提升知识的传输率，学生更易接收的同时又创新了教学方式。
一、利用微课营造良好的学习氛围
传统的课堂模式多以“教师讲、学生听、学生记”为主。这样的教学模式枯燥乏味，而且在一定程度上降低了学生的学习效率。教师可以利用微课，帮助学生营造轻松、和谐的学习环境，将教学内容中的重难点及易错点串联起来，制作成动画的形式供学生学习。例如，教师在开展英语课文讲解时，可以根据课文内容制作一段十分钟左右的视频，主要展现课文的对话内容。如果课文是故事类，可以依据课文制作动画短片;如果课文是議论文，可以制作成纪录片。教师在制作微视频时要注意抓住文章重点词汇及句型，通过对话或其他方式，提高学生的口语表达能力，进而提升学生的写作能力。
二、利用微课提升学生的英语学习兴趣
启发性微课注重于学生思维的引导，以教学任务及学生在学习中的客观规律为指引，采用多种教学方式，调动学生的积极性，营造生动活泼的课堂气氛。首先，微课集声音、图像和视频于一身，其直观性和趣味性能够吸引学生的注意力;其次，微课在讲述知识时方式灵活，语言表达上风趣幽默，更容易激发学生的学习兴趣。例如，在学习初一英语Unit1 Good morning！ 时，学习的内容是问候语。所以教师可以结合学生所学的内容，让两名学生与一名教师共同合作，制作微课。教师先挑选两名英语成绩较好的学生，将对话讲解给两名学生，让学生通过表演展示教学内容。两名学生在进行表演时会不可避免地出现一些发音或语法上的错误，教师也可以将这些片段剪辑在一起，作为教学素材。在正式上课时，教师可以先播放制作好的情景对话，以视频中学生的示范作用引导学生学习早安、午安、晚安等问候语。接下来，教师以此视频为基础，顺势讲解语法知识和应用情境。在基础知识讲解完后，教师可以播放事先剪辑好的学生的错误示范，让其他学生从视频中找出错误。教师可以请学生上前回答，并且与同桌进行搭档，一起演示正确的对话。这种启发性的微课可以提升学生参与教学活动的热情，激发学生的学习兴趣。
三、利用微课培养学生的口语交流能力
初中英语除了要讲解基础的知识点，还要注意培养学生的口语交流能力[2]。教师可以利用微课中标准的英语发音提升学生的口语能力，纠正学生的发音错误;同时，教师可以利用微课创设英语教学情境，根据教学情境引导学生进行英语交流;此外，教师还可以录制微课视频，供学生进行课下的学习。例如，教师可以在课堂上播放微课视频《灰姑娘》，节选电影《灰姑娘》中语法较为简单、更适合中学生学习的片段。在播放视频前，教师要提出以下要求：学生通过小组进行分角色表演;注意片段中的角色数量;根据所学知识将视频中的语言表达转化为自己的表达方式;注意片段中各个角色的性格特点及讲话语气;注意语法和发音的正确性。接下来，教师分配小组成员，播放微课视频。在视频结束后，教师要给学生十五分钟的时间准备和练习，练习后每个小组进行表演，教师一一评价。电影《灰姑娘》视频是美国原声配音，发音纯正优美，也有与书面不同的英语表达方式，学生通过观看视频和练习，能够模仿标准的发音，积累表达方式，从而提升口语水平。
四、利用微课丰富学生的英语知识储备量
初中英语作为语言类学科，需要学生不断地积累英语知识。微课视频的内容十分广泛，既包含专业教育人员对于英语知识的讲解，也包括英语学习者对于自己学习经验的分享，这对英语教学来说是非常难得的教学资源。教师要充分利用微课的内容，选择适合本校学生英语水平的微课，从英语文化、英语观念等方面提升学生的英语知识储备。在讲解I think that moon cakes are delicious！ 这一课时，教师除了讲解教材内容，还可以选择一个讲解各国节日的微课，对本节课的内容进行拓展。微课中将各国的节日进行分类，便于学生的记忆，教师还可以结合我国的节日，找出国外与我国传统节日相似的节日，微课视频的时间控制在十分钟以内。这样既不影响教学进度，而且这种拓展性微课视频能够让学生产生探究的欲望，更有助于提升课堂效率[3]。
五、结语
微课的优越性在于内容精炼、时间短、针对性强、极具创新，教师要根据教学内容及教学目标适当地选择微课类型，以学生的学习兴趣为基础，进一步提升学生的英语水平。
参考文献：
[1]张影.微课在初中英语教学中的应用研究[J].教育科学（全文版），2016（10）：72.
[2]秦国兰.探究初中英语教学中微课教学的有效运用[J].小作家选刊，2016（20）：35.
[3]张红艳.多媒体在初中英语课堂教学中的应用[J].新课程（上），2014（8）：73.
作者简介：胡莎莎（1988-），女，河南平舆县人，中学二级，现在驻马店市第一初级中学从事英语教育、教学工作。
关键词：微课;初中;英语教学
微课的核心组成部分是课堂教学视频的片段，还包括与教学内容相关的拓展素材、练习和测试题及学生的反馈等辅助性教学资源[1]。初中英语知识点较为复杂，将这些英语知识碎片化，分解为十分钟以内的微课进行教学，可以提升知识的传输率，学生更易接收的同时又创新了教学方式。
一、利用微课营造良好的学习氛围
传统的课堂模式多以“教师讲、学生听、学生记”为主。这样的教学模式枯燥乏味，而且在一定程度上降低了学生的学习效率。教师可以利用微课，帮助学生营造轻松、和谐的学习环境，将教学内容中的重难点及易错点串联起来，制作成动画的形式供学生学习。例如，教师在开展英语课文讲解时，可以根据课文内容制作一段十分钟左右的视频，主要展现课文的对话内容。如果课文是故事类，可以依据课文制作动画短片;如果课文是議论文，可以制作成纪录片。教师在制作微视频时要注意抓住文章重点词汇及句型，通过对话或其他方式，提高学生的口语表达能力，进而提升学生的写作能力。
二、利用微课提升学生的英语学习兴趣
启发性微课注重于学生思维的引导，以教学任务及学生在学习中的客观规律为指引，采用多种教学方式，调动学生的积极性，营造生动活泼的课堂气氛。首先，微课集声音、图像和视频于一身，其直观性和趣味性能够吸引学生的注意力;其次，微课在讲述知识时方式灵活，语言表达上风趣幽默，更容易激发学生的学习兴趣。例如，在学习初一英语Unit1 Good morning！ 时，学习的内容是问候语。所以教师可以结合学生所学的内容，让两名学生与一名教师共同合作，制作微课。教师先挑选两名英语成绩较好的学生，将对话讲解给两名学生，让学生通过表演展示教学内容。两名学生在进行表演时会不可避免地出现一些发音或语法上的错误，教师也可以将这些片段剪辑在一起，作为教学素材。在正式上课时，教师可以先播放制作好的情景对话，以视频中学生的示范作用引导学生学习早安、午安、晚安等问候语。接下来，教师以此视频为基础，顺势讲解语法知识和应用情境。在基础知识讲解完后，教师可以播放事先剪辑好的学生的错误示范，让其他学生从视频中找出错误。教师可以请学生上前回答，并且与同桌进行搭档，一起演示正确的对话。这种启发性的微课可以提升学生参与教学活动的热情，激发学生的学习兴趣。
三、利用微课培养学生的口语交流能力
初中英语除了要讲解基础的知识点，还要注意培养学生的口语交流能力[2]。教师可以利用微课中标准的英语发音提升学生的口语能力，纠正学生的发音错误;同时，教师可以利用微课创设英语教学情境，根据教学情境引导学生进行英语交流;此外，教师还可以录制微课视频，供学生进行课下的学习。例如，教师可以在课堂上播放微课视频《灰姑娘》，节选电影《灰姑娘》中语法较为简单、更适合中学生学习的片段。在播放视频前，教师要提出以下要求：学生通过小组进行分角色表演;注意片段中的角色数量;根据所学知识将视频中的语言表达转化为自己的表达方式;注意片段中各个角色的性格特点及讲话语气;注意语法和发音的正确性。接下来，教师分配小组成员，播放微课视频。在视频结束后，教师要给学生十五分钟的时间准备和练习，练习后每个小组进行表演，教师一一评价。电影《灰姑娘》视频是美国原声配音，发音纯正优美，也有与书面不同的英语表达方式，学生通过观看视频和练习，能够模仿标准的发音，积累表达方式，从而提升口语水平。
四、利用微课丰富学生的英语知识储备量
初中英语作为语言类学科，需要学生不断地积累英语知识。微课视频的内容十分广泛，既包含专业教育人员对于英语知识的讲解，也包括英语学习者对于自己学习经验的分享，这对英语教学来说是非常难得的教学资源。教师要充分利用微课的内容，选择适合本校学生英语水平的微课，从英语文化、英语观念等方面提升学生的英语知识储备。在讲解I think that moon cakes are delicious！ 这一课时，教师除了讲解教材内容，还可以选择一个讲解各国节日的微课，对本节课的内容进行拓展。微课中将各国的节日进行分类，便于学生的记忆，教师还可以结合我国的节日，找出国外与我国传统节日相似的节日，微课视频的时间控制在十分钟以内。这样既不影响教学进度，而且这种拓展性微课视频能够让学生产生探究的欲望，更有助于提升课堂效率[3]。
五、结语
微课的优越性在于内容精炼、时间短、针对性强、极具创新，教师要根据教学内容及教学目标适当地选择微课类型，以学生的学习兴趣为基础，进一步提升学生的英语水平。
参考文献：
[1]张影.微课在初中英语教学中的应用研究[J].教育科学（全文版），2016（10）：72.
[2]秦国兰.探究初中英语教学中微课教学的有效运用[J].小作家选刊，2016（20）：35.
[3]张红艳.多媒体在初中英语课堂教学中的应用[J].新课程（上），2014（8）：73.
作者简介：胡莎莎（1988-），女，河南平舆县人，中学二级，现在驻马店市第一初级中学从事英语教育、教学工作。