【摘 要】
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上课后,学生们提出三五个或深或浅无关紧要的问题,老师郑重其事地把它整理在黑板上."看到这个题目,你想知道什么?"课堂上顿时热闹起来."请同学们带着这些疑问,初读课文."于是
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上课后,学生们提出三五个或深或浅无关紧要的问题,老师郑重其事地把它整理在黑板上."看到这个题目,你想知道什么?"课堂上顿时热闹起来."请同学们带着这些疑问,初读课文."于是学生默读,然后汇报读懂什么,不懂什么.最后是老师根据课文内容找出一两个重点句,又提出疑问.如此反复,学生的主体性挺"突出"的.自从确定了"鼓励学生质疑问难,提高阅读能力"为"创新教育"的子课题后,几乎每篇课文、每节课都是用这一模式的.
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