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摘 要：近年来，信息技术的教学备受关注，学校加强了信息技术教学，教师也将微视频引入了信息技术课堂之中，学生的信息技术能力也得到了进一步的提升。微视频有效丰富了教学内容，也很好地提升了学生对信息技术的兴趣，很好地促进了学生的发展。针对微视频在小学信息技术中的应用进行分析。
关键词：微视频;小学教育;信息技术;有效应用
基于现在科技的发展，教师的教学也在不断进步，为了促进学生水平的提升，教师的理念、方法、目标都发生了很大的变化，微视频在教学中简称为“微课”，教师在教学时利用简短的视频进行教学，在短视频中融入教学的重难点，改变了教师以往的教学方式，学生通过观看短视频，对知识可以有一个更好的理解。信息技术的学习需要学生动手操作，因此在信息技术的教学中，利用微视频，课堂会变得更加形象直观。通过视频演示，学生就能很好地掌握学习的内容，能够有效提升课堂质量，促进自身的学习。
一、构建趣味课堂
每一门科目的学习都需要学生的兴趣来支撑，因此，兴趣是学习的关键。以往的信息课堂，教师将重点放到了课本知识上，口头讲述信息技术的操作过程，讲述完以后就让学生进行反复练习。实际上学生在这种教学下学习，很难对信息技术产生兴趣，学生的主动性不强，没有学习的氛围。小学生的年龄一般都比较小，好奇心都比较重，教师就可以抓住学生的这一特点进行教学。
知识的引入对学生非常重要，为了让课堂变得更加活跃，让学生在刚开始上课就能进入状态，教师就可以使用微视频进行教学，在课上引入有关的视频，让学生投入课堂，用更加直观的方式进行学习。微视频降低了学习的难度，从而让学生主动学习[1]。
以苏教版中小学信息技术“画多边形”为例，在这一节课的学习中，学生要掌握多边形的画法，教师可以引入一个微视频，先让学生了解这个知识点的重要性，使学生产生学习的欲望，然后让学生自己试着在电脑上画一个多边形。学生画完之后，教师就可以播放在课前准备好的“画多边形”的视频，学生通过观看，就可以发现操作中的错误，然后进行改正。学生通过两个不同的微视频，不仅了解了知识的重要性，也能对知识进行掌握，课堂也会变得有趣。
二、丰富教学内容
教学内容很大程度会影响学生的学习，丰富的教学内容对学习有着非常重要的作用。以往教师在设置教学内容时，都是以教材为依据，严格根据课本内容进行设定，学生的学习也局限于课本，教学的内容非常单一，对学生信息技术的学习有很大的影响。当下社会短视频的发展，很多教师都会在各大网站发布自己教学的视频，而视频的内容很多都是教师对知识进行挑选，并精心总结，能够让学生在短时间内学习到更多的知识，这就为教师提供了非常便利的条件。因此教师在课前就可以针对学习的内容在网络上搜索相关视频。教师的教学也不再受限于课本，当然教师也不能只用视频进行教学，在上课时，也要结合自己的特点对知识进行总结，有效地丰富了自己的教学内容[2]。
以苏教版中小学信息技术“添加文字”为例，教师在上课前可以提前在网络上对知识点进行搜索，就会有很多相关的教学视频出现，然后对这些视频进行筛选，最后选定教学需要用到的视频，在上课时播放选好的视频，学生从视频中就可以掌握到本节课的知识，教师也可以积极引导学生结合教学视频讲述自己的观点，从而让学生加深对知识的理解，进一步提升学生的计算机水平。
三、精心设置问题
在教学中提出问题对学生的学习非常重要，但是有些教师在以往信息技术的教学中将问题设计得过难，学生很难解答，回答问题也不积极，会经常性地逃避，不利于学生的学习，因此教师要创新教学。教师可以根据教学的内容制作微视频，在课堂上根据视频提出不同的问题，学生通过观看视频就能找出问题的答案。学生在观看视频的过程中也会非常认真，集中自己的注意力找寻问题的答案，能够很好地调动学生在学习过程中的积极性，从而有利于学生进一步的学习[3]。
以苏教版中小学信息技术“输入文字”为例，教师在上课时，可以先提出问题，再播放准备好的微视频，让学生根据微视频找到问题的答案，学生在找答案的过程中就会对知识有一个简单的掌握。再结合教师的指导，学生进行实际操作，就很容易掌握本节课的知识，进而提升了学生的学习效率。
综上所述，应用微视频教学对学生信息技术的学习有很好的促进作用，教师就要进行创新改革，将微視频应用到教学中，发挥微视频最大的作用。
参考文献：
[1]孔郑伟.微视频在中小学信息技术学科教学中的应用分析[J].科幻画报，2020（9）：123.
[2]曾燕飞.浅谈微视频在中小学信息技术学科教学中的应用[J].考试周刊，2020（37）：108-109.
[3]李雷.微视频在中小学信息技术学科教学中的应用分析[J].才智，2019（21）：72.
关键词：微视频;小学教育;信息技术;有效应用
基于现在科技的发展，教师的教学也在不断进步，为了促进学生水平的提升，教师的理念、方法、目标都发生了很大的变化，微视频在教学中简称为“微课”，教师在教学时利用简短的视频进行教学，在短视频中融入教学的重难点，改变了教师以往的教学方式，学生通过观看短视频，对知识可以有一个更好的理解。信息技术的学习需要学生动手操作，因此在信息技术的教学中，利用微视频，课堂会变得更加形象直观。通过视频演示，学生就能很好地掌握学习的内容，能够有效提升课堂质量，促进自身的学习。
一、构建趣味课堂
每一门科目的学习都需要学生的兴趣来支撑，因此，兴趣是学习的关键。以往的信息课堂，教师将重点放到了课本知识上，口头讲述信息技术的操作过程，讲述完以后就让学生进行反复练习。实际上学生在这种教学下学习，很难对信息技术产生兴趣，学生的主动性不强，没有学习的氛围。小学生的年龄一般都比较小，好奇心都比较重，教师就可以抓住学生的这一特点进行教学。
知识的引入对学生非常重要，为了让课堂变得更加活跃，让学生在刚开始上课就能进入状态，教师就可以使用微视频进行教学，在课上引入有关的视频，让学生投入课堂，用更加直观的方式进行学习。微视频降低了学习的难度，从而让学生主动学习[1]。
以苏教版中小学信息技术“画多边形”为例，在这一节课的学习中，学生要掌握多边形的画法，教师可以引入一个微视频，先让学生了解这个知识点的重要性，使学生产生学习的欲望，然后让学生自己试着在电脑上画一个多边形。学生画完之后，教师就可以播放在课前准备好的“画多边形”的视频，学生通过观看，就可以发现操作中的错误，然后进行改正。学生通过两个不同的微视频，不仅了解了知识的重要性，也能对知识进行掌握，课堂也会变得有趣。
二、丰富教学内容
教学内容很大程度会影响学生的学习，丰富的教学内容对学习有着非常重要的作用。以往教师在设置教学内容时，都是以教材为依据，严格根据课本内容进行设定，学生的学习也局限于课本，教学的内容非常单一，对学生信息技术的学习有很大的影响。当下社会短视频的发展，很多教师都会在各大网站发布自己教学的视频，而视频的内容很多都是教师对知识进行挑选，并精心总结，能够让学生在短时间内学习到更多的知识，这就为教师提供了非常便利的条件。因此教师在课前就可以针对学习的内容在网络上搜索相关视频。教师的教学也不再受限于课本，当然教师也不能只用视频进行教学，在上课时，也要结合自己的特点对知识进行总结，有效地丰富了自己的教学内容[2]。
以苏教版中小学信息技术“添加文字”为例，教师在上课前可以提前在网络上对知识点进行搜索，就会有很多相关的教学视频出现，然后对这些视频进行筛选，最后选定教学需要用到的视频，在上课时播放选好的视频，学生从视频中就可以掌握到本节课的知识，教师也可以积极引导学生结合教学视频讲述自己的观点，从而让学生加深对知识的理解，进一步提升学生的计算机水平。
三、精心设置问题
在教学中提出问题对学生的学习非常重要，但是有些教师在以往信息技术的教学中将问题设计得过难，学生很难解答，回答问题也不积极，会经常性地逃避，不利于学生的学习，因此教师要创新教学。教师可以根据教学的内容制作微视频，在课堂上根据视频提出不同的问题，学生通过观看视频就能找出问题的答案。学生在观看视频的过程中也会非常认真，集中自己的注意力找寻问题的答案，能够很好地调动学生在学习过程中的积极性，从而有利于学生进一步的学习[3]。
以苏教版中小学信息技术“输入文字”为例，教师在上课时，可以先提出问题，再播放准备好的微视频，让学生根据微视频找到问题的答案，学生在找答案的过程中就会对知识有一个简单的掌握。再结合教师的指导，学生进行实际操作，就很容易掌握本节课的知识，进而提升了学生的学习效率。
综上所述，应用微视频教学对学生信息技术的学习有很好的促进作用，教师就要进行创新改革，将微視频应用到教学中，发挥微视频最大的作用。
参考文献：
[1]孔郑伟.微视频在中小学信息技术学科教学中的应用分析[J].科幻画报，2020（9）：123.
[2]曾燕飞.浅谈微视频在中小学信息技术学科教学中的应用[J].考试周刊，2020（37）：108-109.
[3]李雷.微视频在中小学信息技术学科教学中的应用分析[J].才智，2019（21）：72.