信息技术为新课程改革创建了一个崭新、快捷、高效的运行平台。因此,课程教学中教师创新教学方式、优化教学方法、营造教学环境是激发学生兴趣、吸引学生注意力、引导学生探究、激励学生创造、促进学生发展、保障学生走向成功之路的重要前提。为了更好地培养有信息素养的创新型人才,信息技术教学要注意以下几方面:
　　
　　一、激发兴趣,培养创新意识
　　
　　创新意识通常指推荐创新,追求创新,以创新为出发点,它包括好奇心、探究的兴趣、求新求异的欲望等。教学实践证明:激趣能帮助学生树立自信,发现乐趣,获得成功体验,变被动学习为主动学习,化外在要求为内在需求。因此,激发学习兴趣是培养创新意识的前提,要培养学生创新的精神和意识,教师就要以极大的创新热情,运用创新的教学方法,创造性地使用教材,使新知识附着在新颖、有趣的实际问题之上,并与教材内容紧密结合,以激发学生兴趣,令其产生创新意识,唤醒创新精神,进行主动探究。
　　例如:在教WORD的背景修饰时,先是示范在WORD中如何进行文章编排,然后在背景修饰时使用“填充效果”里的预设颜色。学生面对新颖有趣的图像随即产生创新意识,此时教师让学生再编排一篇文章,并对其进行背景修饰、文字加色,让学生比速度、比美观、比创新。这种与学生心理素质和智力水平相适应的方法,不仅激发了学生兴趣,而且唤起了学生的主体创新精神和意识。
　　
　　二、重视操作,发展创新能力
　　
　　信息技术课程是一门知识性和操作性相结合的基础工具课程,操作基本技能的培养是教学的重要任务。显然教学中学生仅有创新意识还不够,还需教师积极为学生提供动手实践、自主探索的机会和舞台。因此,发挥学生动手能力强的特点,让他们在获得知识、掌握技能的同时,学会运用掌握的技能,为达到“学会”和创新奠定基础。
　　
　　三、转变学习方式,增强学生创新能力
　　
　　现代教育理论认为,课堂教学应该是学生视听、思考、操作、尝试和提高的主阵地。教师不再是拥有知识的权威者、单纯的知识传授者,而是学生学习的引导者、组织者。在发挥指导、启发、服务的作用时,需要更加关注学生在学习过程中运用的学习方式和思考方式,关注学生的应用意识和创新能力的培养,给学生营造一个宽松自由的学习环境,接纳、支持学生的兴趣和发展,使学生在最佳的学习状态中有足够的思维空间、动手实践机会及积极的评价,以及尽快形成追求新思维、新方法、新思路的探索性学习方式,获得体验创新的乐趣、成功的喜悦,不断发展创新意识和创新能力。
　　
　　四、指导合作学习,提高创新能力
　　
　　首先要根据巡视、观察等方式把能力较强的学生编入各组,使学生碰到的难度较小的问题能得到及时帮助和交流,也便于教师宏观上解决突出问题和重点帮扶困难较大的学生,使学生的独立性和合作性得到充分发挥,进而培养学生的探索能力、活动能力、创新能力。其次在学习的不同阶段,教师的角色表现和辅导策略也要相应不同,根据每一个单元计划的具体情况,引导小组成员的分工,从易到难,根据学生各个阶段、各项学习内容及各自最近发展等方面的情况进行教学,使学生在合作探索中获取知识,在交流帮助中提高创新能力。
　　(责编 黄 晓 周侯辰)