论文部分内容阅读
本研究探讨广西全科师范生感知教师关怀行为与学习投入的关系.以广西7所高校的458名全科师范生为研究对象.研究发现,不同性别的全科师范生在感知教师关怀行为和学习投入上没有显著差异.不同学制的广西全科师范生之感知教师关怀行为没有显著差异,在学习投入有显著差异.感知教师关怀行为对学习投入有正向显著影响.