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作为人教版本中尤为重要的高中思想政治课程，在“微课”资源的运用和开发下取得十分显著的教学成果。本文基于互联网的发展技术，以高中思想政治课堂教育为目标，为现代化“微课”资源的教学质量提出了深入的研究和分析。
“微课”资源 思想政治 课堂教学
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）31-0073-01
1.高中思想政治教育课堂的基本课程概述
互联网的不断发展与革新，让教育也开始进入了前所未有的信息时代。具有课时短小且课程容量合理等诸多优点的“微课”，从上世纪六十年代开始成为了受诸多高中教师备受青睐的一种教学手段。不仅有效的改善了传统教育教学中内容单一、枯燥等弊端，更极大地培养教师的教学素养和教学能力，教学质量和效率也有了明显的进步和提升。而对于影响学生未来发展走向的高中思想政治教育课堂，在传统的教学中有效融入“微课”的教学模式，让學生在了解课本上的基本知识外，更可以与当下的社会有机融合。包罗万象的教学内容，贴近了学生，更走进了学生的生活。这种故事形式的教学模式，更极大地激发学生的学习兴趣，加深了学生对知识点的记忆能力。
2.“微课”资源在高中思想政治教育课堂中的开发和相关运用策略
（1）开发和制作利于学生发展的思想政治“微课”课程
在对高中思想政治“微课”课程开发的过程中，不可盲目的引用视频和音频等内容，要确立明确的教学目标。首先，要设立可以引发阅读兴趣的相关课程标题，增加学生的学习情景的代入感；其次，要注意在课程名称设立的过程中，保证课程的标题符合内容以及相关的知识点，保证引入“微课”中的微视频可以帮助学生快速掌握知识点，保证所展示的教学内容贴合所要传达的主题。最后，也是最为关键的，即对所学习的知识点做出简单明了的总结和阐述，帮助学生对重点难点进行探讨和重复记忆，在这一环节中，教师也可积极参与到学生群体的讨论中来，引导学生进行主动思考，有效的将教育主体地位交还给课堂中的学生。
（2）完善和学习高中思想政治教育的“微课”理念
“微课”的引入和应用，意在更好的确立学生在高中阶段的学习目标，在满足学生多方位教育需求的同时，为学生营造出适合社会发展的趣味学习环境。与此同时，“微课”的深入发展，更是一种思想政治内容实用性和可行性的体现。因此，在对其应用的过程中，需要教师熟知高中思想政治教育中“微课”的教学理念，尊重和提高学生在课堂上的主体地位，提高学生学习的质量和学习的效率。
（3）注重“微课”应用中的标准考核
“微课”不仅是适应时代发展的一种教育模式，更是教育信息化的重要内容展现。依托互联网移动端以及多媒体电脑端，有效的将零碎的思想政治知识进行整体化管理，在图文并茂的传授给学生，让学生摆脱以往的边学边遗忘的学习习惯。为了更好的帮助学生对知识点的巩固，教师还可以针对其作出适当的考核标准，对学生的学习进度和学习情况做出及时的检查。依据考察的结果，更可以对“微课”中存在弊端的教学方式进行整改，不断的丰富和提升“微课”的内容。总体来说，“微课”不止是一种学习目标的集中体现，更是一种有效的学习方式，可以帮助学生更好的理解高中思想政治教育课程内容。
3.“微课”资源在高中思想政治教育课堂中的意义
（1）促进教育教学模式的改进
教育的根本目的不仅是让学生掌握应有的知识，更是帮助学生拥有正确的人生观、世界观和价值观。因此，适应时代发展的教育模式是教育行业的必然发展趋势。“微课”的引入和应用，让高中思想政治教育教学资源从原有的黑板白笔转变为拥有视频、音频以及思维导图等多种生动形象的教育形式。根据知识点的难易程度更可对教学内容作出细致的划分，有效的提升教学质量。
（2）丰富高中思想政治教育的教学理念
高中思想政治教育的主要课程内容基本围绕着社会中发生的诸多问题和现状做出深入的分析，帮助和引导学生进行独自思考的能力。“微课”在高中思想政治教育课堂中可通过形象生动的教学方式增强自主学习的思维特点，通过分组讨论的方式，让学生积极主动的表达自身观点，引导其探索问题的本质，更好的培养学生对自身以及社会的认知能力。随着社会的进步和发展，诱惑也时时刻刻的影响着学生的思想健康，通过“微课”将高中思想政治教育所要传达的健康内容有效的帮助学生了解和掌握。
（3）丰富和提升教学质量和教学效率
高中教学任务繁重，学生在学习的过程中常面临着科目多，知识点复杂等问题。不仅如此，传统的高中课堂在教学时间和教学形式上基本呈现一层不变的态势。上课和下课的时间也是由铃声作为主要的区分。调查和研究表明，学生在课堂上的学习注意力常随着时间而不断的变化，因此，在长达四十分钟的课堂上，走神和溜号的现象也在所难免，但无形中就降低了教学的质量。尤其对于高中阶段十分重要的思想政治课程来说，影响尤为严重。“微课”的教育教学模式的深入，有效的改善了学生由于教学内容枯燥所产生的抵触心理。课时短的特点，提高学生的学习兴趣的同时更避免了课上走神的现象。从根本上帮助教师丰富和提升来了教学质量和教学效率。
总之，教育信息化的发展和进步，让“微课”等相关的新型教育教学资源成为帮助教师和学生学习的重要教学手段之一。高中思想政治教育在每个学生的学习生涯中承载着不可忽视的引导作用，通过对互联网和多媒体技术的有效结合，为高中生提供了思想政治学习的更多可能，更为学生创建了前所未有的良好的教学情境。这是未来教育的发展趋势，更是教育革新的重要举措。
参考文献
[1]费金娟.高中政治微课程的开发策略与应用管理研究[D].苏州大学，2014.
“微课”资源 思想政治 课堂教学
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）31-0073-01
1.高中思想政治教育课堂的基本课程概述
互联网的不断发展与革新，让教育也开始进入了前所未有的信息时代。具有课时短小且课程容量合理等诸多优点的“微课”，从上世纪六十年代开始成为了受诸多高中教师备受青睐的一种教学手段。不仅有效的改善了传统教育教学中内容单一、枯燥等弊端，更极大地培养教师的教学素养和教学能力，教学质量和效率也有了明显的进步和提升。而对于影响学生未来发展走向的高中思想政治教育课堂，在传统的教学中有效融入“微课”的教学模式，让學生在了解课本上的基本知识外，更可以与当下的社会有机融合。包罗万象的教学内容，贴近了学生，更走进了学生的生活。这种故事形式的教学模式，更极大地激发学生的学习兴趣，加深了学生对知识点的记忆能力。
2.“微课”资源在高中思想政治教育课堂中的开发和相关运用策略
（1）开发和制作利于学生发展的思想政治“微课”课程
在对高中思想政治“微课”课程开发的过程中，不可盲目的引用视频和音频等内容，要确立明确的教学目标。首先，要设立可以引发阅读兴趣的相关课程标题，增加学生的学习情景的代入感；其次，要注意在课程名称设立的过程中，保证课程的标题符合内容以及相关的知识点，保证引入“微课”中的微视频可以帮助学生快速掌握知识点，保证所展示的教学内容贴合所要传达的主题。最后，也是最为关键的，即对所学习的知识点做出简单明了的总结和阐述，帮助学生对重点难点进行探讨和重复记忆，在这一环节中，教师也可积极参与到学生群体的讨论中来，引导学生进行主动思考，有效的将教育主体地位交还给课堂中的学生。
（2）完善和学习高中思想政治教育的“微课”理念
“微课”的引入和应用，意在更好的确立学生在高中阶段的学习目标，在满足学生多方位教育需求的同时，为学生营造出适合社会发展的趣味学习环境。与此同时，“微课”的深入发展，更是一种思想政治内容实用性和可行性的体现。因此，在对其应用的过程中，需要教师熟知高中思想政治教育中“微课”的教学理念，尊重和提高学生在课堂上的主体地位，提高学生学习的质量和学习的效率。
（3）注重“微课”应用中的标准考核
“微课”不仅是适应时代发展的一种教育模式，更是教育信息化的重要内容展现。依托互联网移动端以及多媒体电脑端，有效的将零碎的思想政治知识进行整体化管理，在图文并茂的传授给学生，让学生摆脱以往的边学边遗忘的学习习惯。为了更好的帮助学生对知识点的巩固，教师还可以针对其作出适当的考核标准，对学生的学习进度和学习情况做出及时的检查。依据考察的结果，更可以对“微课”中存在弊端的教学方式进行整改，不断的丰富和提升“微课”的内容。总体来说，“微课”不止是一种学习目标的集中体现，更是一种有效的学习方式，可以帮助学生更好的理解高中思想政治教育课程内容。
3.“微课”资源在高中思想政治教育课堂中的意义
（1）促进教育教学模式的改进
教育的根本目的不仅是让学生掌握应有的知识，更是帮助学生拥有正确的人生观、世界观和价值观。因此，适应时代发展的教育模式是教育行业的必然发展趋势。“微课”的引入和应用，让高中思想政治教育教学资源从原有的黑板白笔转变为拥有视频、音频以及思维导图等多种生动形象的教育形式。根据知识点的难易程度更可对教学内容作出细致的划分，有效的提升教学质量。
（2）丰富高中思想政治教育的教学理念
高中思想政治教育的主要课程内容基本围绕着社会中发生的诸多问题和现状做出深入的分析，帮助和引导学生进行独自思考的能力。“微课”在高中思想政治教育课堂中可通过形象生动的教学方式增强自主学习的思维特点，通过分组讨论的方式，让学生积极主动的表达自身观点，引导其探索问题的本质，更好的培养学生对自身以及社会的认知能力。随着社会的进步和发展，诱惑也时时刻刻的影响着学生的思想健康，通过“微课”将高中思想政治教育所要传达的健康内容有效的帮助学生了解和掌握。
（3）丰富和提升教学质量和教学效率
高中教学任务繁重，学生在学习的过程中常面临着科目多，知识点复杂等问题。不仅如此，传统的高中课堂在教学时间和教学形式上基本呈现一层不变的态势。上课和下课的时间也是由铃声作为主要的区分。调查和研究表明，学生在课堂上的学习注意力常随着时间而不断的变化，因此，在长达四十分钟的课堂上，走神和溜号的现象也在所难免，但无形中就降低了教学的质量。尤其对于高中阶段十分重要的思想政治课程来说，影响尤为严重。“微课”的教育教学模式的深入，有效的改善了学生由于教学内容枯燥所产生的抵触心理。课时短的特点，提高学生的学习兴趣的同时更避免了课上走神的现象。从根本上帮助教师丰富和提升来了教学质量和教学效率。
总之，教育信息化的发展和进步，让“微课”等相关的新型教育教学资源成为帮助教师和学生学习的重要教学手段之一。高中思想政治教育在每个学生的学习生涯中承载着不可忽视的引导作用，通过对互联网和多媒体技术的有效结合，为高中生提供了思想政治学习的更多可能，更为学生创建了前所未有的良好的教学情境。这是未来教育的发展趋势，更是教育革新的重要举措。
参考文献
[1]费金娟.高中政治微课程的开发策略与应用管理研究[D].苏州大学，2014.