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目的
调查某军医大学临床医学专业"3.5＋1＋0.5"教学模式的优缺点并提出改进建议。
方法应用自编问卷，调查某军医大学2011级五年制临床医学专业413名学员对其教学模式的态度及优缺点分析、对最后0.5年课程设置的看法以及意见等。
结果47.2%(195/413)的学员赞成该教学模式，认为其优点如下：82.1%(160/195)的学员认为应用该教学模式弥补了学员的军事素质弱项，76.9%(150/195)的学员认为应用该教学模式强化了军事训练，69.7%(136/195)的学员认为应用该教学模式提升了毕业生的声誉，66.7%(130/195)的学员认为应用该教学模式使其在工作前掌握了实践性技能。学员认为该教学模式的缺点如下：67.9%(148/218)的学员认为备考研究生的学员没有机会再补实习，62.4%(136/218)的学员认为临床课程学习后没有足够的时间去消化。41.9%(173/413)的学员认为最后0.5年的课程设置过紧。分别有94.6%(71/75)的海军临床医学专业学员和95.4%(41/43)的海军全科医学专业的学员对最后0.5年课程设置过紧持赞成意见。
结论临床医学专业"3.5＋1＋0.5"教学模式在军医大学学员中并没有得到预想的较高评价；实习与备考研究生在时间上的矛盾可能是造成学员满意度下降的重要原因；科学调整课程设置有助于真正发挥"3.5＋1＋0.5"教学模式的作用。