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【摘 要】随着教育信息化的普及应用，“贵州省中小学微课活动”“遵义市智慧教育教学大数据云平台”的建成投用，搭建好了硬件环境，微课资源也在逐步更新。将微课应用到初中信息技术课堂中，不仅可以激发学生学习兴趣，还能有效提高初中信息技术课程教学效率。笔者就微课在初中信息技术课堂中的应用谈一谈笔者的收获与拙见，以飨读者。
【关键词】微课 初中信息技术 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.136
一、认识微课
微课是指按照新课程标准及教学实践的要求以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教学活动全过程。微课的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、课件、教学反思、练习测试及学生反馈等辅助性教学资源。微课只讲授一个知识点，微课教学的时长大多都在5-10分钟。微课教学内容大多都是精简，相比于传统教学的面面俱到，微课更多地注重课堂教学知识的重难点部分。
二、初中信息技术课应用微课教学的重要作用
1.提高学生学习效率。传统的信息技术课，学生在通常会看教师演示或者讲解，通过教材来获取知识，导致学生的信息技术课程的学习不能达到理想的效果，较难发挥学生自主学习或者自主探讨的习惯。学生使用微课后，理解能力，领悟水平也比以前有了很大提高。使得信息技术教学的时间大大缩短了，也提高了课堂教学的时间利用率。
2.分层教学让每个学生都能进步。因为小学阶段信息技术开设、电脑普及程度和学生兴趣爱好不一样，所以初中学生的信息技术水平不一致，造成了学生信息技术能力多样性与片面性。微课能让学生自主学习，面对不同层次的学生都是适用的。对于基础相对薄弱的学生而言，有了微课，他们可以选择基础的教学视频，重复观看，直到把知识掌握。对于中等生及优生而言，他们可以选择具有难度的、拓展性的任务，通过微课自主探究学习。让每位学生都体验成功的喜悦。
3.减轻教师重复教学。信息技术是一门实践性很强的课程，需要教师进行演示，而演示又是教学中重复频率非常高的，将重点制作成教学视频，就成了信息技术课的一种有效手段，能够减轻教师的重复教学。
三、信息技术教学中怎样应用微课
要让微课在信息技术课堂教学中真正发挥作用，需要在微课制作、微课教学、微课评价三个环节上做足功课。
1.制作微课。教师首先要从教材出发，将课程划分为多个知识点，要针对不同的教学内容，做好准确的教学目标分析，确定什么样的教学内容适合用微课来呈现，传授学生知识或者辅助学生学习。微课的内容要结合教材，同时要符合学生的认知规律和心理特点，只有这样才能发挥重要作用。然后对微课进行脚本设计，准备相应的素材，如对应的图片、清晰简洁的文本、思维导图等。制作微课时，根据任务的要求，边讲解边操作，可以加上鼠标点击提示，配上红圈或者辅助文字，再加上教师的讲解，让学生不仅可以非常直观地学习，还能随时暂停、快进，以适应自己学习的进度。
2.微课教学。结合课前预习、课堂实践、课后拓展三个教学阶段，让微课发挥作用。
课前预习，教师可以通过“贵州省中小学微课活动任务单管理”平台布置任务单。让学生利用课余时间开展视频预习，通过视频预习的设置前测、中测、后测问题，让学生带着问题去看视频、练习解答。有条件的同学还可以具体实践操作、试着做。对存在的问题、疑问可以先记录下来，留在课堂上解决。教师可以通过“任务单概览”掌控学生的完成情况、答题及留言等信息，便于开展针对性的教育教学。
课堂实践，针对学生微课预习中出现的问题，先让他们在小组内讨论解决，结合学生的突出问题，教师再作针对性的强调。同时将学习的重点、难点操作流程放置到学生电脑中，学生在操作遇到问题時，可以自己点播学习，解决疑难问题，达到学习目标。
课后拓展，通过微课对教材中的一些拓展任务等进行深入的学习，这样既不影响其他学生基本学习任务的完成，又能为优等生提供更为广阔的学习舞台。
3.微课评价。制作出来的微课实施之后，关键还要看学生的学习效果。所以教师要及时关注学生的学，要观察预设的学习任务，是否真正起到帮助学生理解概念或者指导操作的作用;达不到效果的微课，宁可不要。根据教学反馈，及时调整教学设计方案，为下一次授课做好准备。利用网络平台，收集微课使用信息，利用平台的点击数记录功能，及时了解微课被点击的情况，一般来说，点击数高的微课，说明选题正是学生所需要的，哪些微课是对学生的学习有帮助的。通过对微课效果的评估，精选出优秀的微课，进行再加工，制作成微课程，利用开放的网络平台，拓展发布渠道。
微课给初中信息技术课堂带来了教学方式的转变，运用好微课可以服务课堂，提升课堂，不管哪种课改模式都是为了培养学生自主学习，终身学习的能力。培养学生主动参与，乐于探究勤于动手搜集，处理信息，获取新知识，分析解决问题，交流与合作的能力。我们要结合教学实际，充分运用好“贵州省中小学微课活动”“遵义市智慧教育教学大数据云平台”开展微课教学，努力提高信息技术课堂教学效率，切实提高学生的信息素养，为他们的终身学习奠定基础。
参考文献
[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013，（第4期）.
[2]郝志勇.微课到底是什么[J].科技视界，2015，（第4期）.
【关键词】微课 初中信息技术 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.136
一、认识微课
微课是指按照新课程标准及教学实践的要求以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教学活动全过程。微课的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、课件、教学反思、练习测试及学生反馈等辅助性教学资源。微课只讲授一个知识点，微课教学的时长大多都在5-10分钟。微课教学内容大多都是精简，相比于传统教学的面面俱到，微课更多地注重课堂教学知识的重难点部分。
二、初中信息技术课应用微课教学的重要作用
1.提高学生学习效率。传统的信息技术课，学生在通常会看教师演示或者讲解，通过教材来获取知识，导致学生的信息技术课程的学习不能达到理想的效果，较难发挥学生自主学习或者自主探讨的习惯。学生使用微课后，理解能力，领悟水平也比以前有了很大提高。使得信息技术教学的时间大大缩短了，也提高了课堂教学的时间利用率。
2.分层教学让每个学生都能进步。因为小学阶段信息技术开设、电脑普及程度和学生兴趣爱好不一样，所以初中学生的信息技术水平不一致，造成了学生信息技术能力多样性与片面性。微课能让学生自主学习，面对不同层次的学生都是适用的。对于基础相对薄弱的学生而言，有了微课，他们可以选择基础的教学视频，重复观看，直到把知识掌握。对于中等生及优生而言，他们可以选择具有难度的、拓展性的任务，通过微课自主探究学习。让每位学生都体验成功的喜悦。
3.减轻教师重复教学。信息技术是一门实践性很强的课程，需要教师进行演示，而演示又是教学中重复频率非常高的，将重点制作成教学视频，就成了信息技术课的一种有效手段，能够减轻教师的重复教学。
三、信息技术教学中怎样应用微课
要让微课在信息技术课堂教学中真正发挥作用，需要在微课制作、微课教学、微课评价三个环节上做足功课。
1.制作微课。教师首先要从教材出发，将课程划分为多个知识点，要针对不同的教学内容，做好准确的教学目标分析，确定什么样的教学内容适合用微课来呈现，传授学生知识或者辅助学生学习。微课的内容要结合教材，同时要符合学生的认知规律和心理特点，只有这样才能发挥重要作用。然后对微课进行脚本设计，准备相应的素材，如对应的图片、清晰简洁的文本、思维导图等。制作微课时，根据任务的要求，边讲解边操作，可以加上鼠标点击提示，配上红圈或者辅助文字，再加上教师的讲解，让学生不仅可以非常直观地学习，还能随时暂停、快进，以适应自己学习的进度。
2.微课教学。结合课前预习、课堂实践、课后拓展三个教学阶段，让微课发挥作用。
课前预习，教师可以通过“贵州省中小学微课活动任务单管理”平台布置任务单。让学生利用课余时间开展视频预习，通过视频预习的设置前测、中测、后测问题，让学生带着问题去看视频、练习解答。有条件的同学还可以具体实践操作、试着做。对存在的问题、疑问可以先记录下来，留在课堂上解决。教师可以通过“任务单概览”掌控学生的完成情况、答题及留言等信息，便于开展针对性的教育教学。
课堂实践，针对学生微课预习中出现的问题，先让他们在小组内讨论解决，结合学生的突出问题，教师再作针对性的强调。同时将学习的重点、难点操作流程放置到学生电脑中，学生在操作遇到问题時，可以自己点播学习，解决疑难问题，达到学习目标。
课后拓展，通过微课对教材中的一些拓展任务等进行深入的学习，这样既不影响其他学生基本学习任务的完成，又能为优等生提供更为广阔的学习舞台。
3.微课评价。制作出来的微课实施之后，关键还要看学生的学习效果。所以教师要及时关注学生的学，要观察预设的学习任务，是否真正起到帮助学生理解概念或者指导操作的作用;达不到效果的微课，宁可不要。根据教学反馈，及时调整教学设计方案，为下一次授课做好准备。利用网络平台，收集微课使用信息，利用平台的点击数记录功能，及时了解微课被点击的情况，一般来说，点击数高的微课，说明选题正是学生所需要的，哪些微课是对学生的学习有帮助的。通过对微课效果的评估，精选出优秀的微课，进行再加工，制作成微课程，利用开放的网络平台，拓展发布渠道。
微课给初中信息技术课堂带来了教学方式的转变，运用好微课可以服务课堂，提升课堂，不管哪种课改模式都是为了培养学生自主学习，终身学习的能力。培养学生主动参与，乐于探究勤于动手搜集，处理信息，获取新知识，分析解决问题，交流与合作的能力。我们要结合教学实际，充分运用好“贵州省中小学微课活动”“遵义市智慧教育教学大数据云平台”开展微课教学，努力提高信息技术课堂教学效率，切实提高学生的信息素养，为他们的终身学习奠定基础。
参考文献
[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013，（第4期）.
[2]郝志勇.微课到底是什么[J].科技视界，2015，（第4期）.