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摘 要:在小学的数学教学中,教师的责任就是要引导学生进行自主学习,培养其学习兴趣,给学生们创造一个良好的学习环境。运用电子白板技术进行数学教学,可以把很多丰富的资料在课堂上展现给学生,使课堂教学更加的丰富多彩,让学生们积极地参与到学习中来,对于问题进行自主地探究,有助于学生更好地对所学知识地加以理解和吸收。
关键词:电子白板 优化整合 小学数学教学
中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)07(c)-0119-01
电子白板技术是一种既可以进行自由板书书写,又可以通过计算机进行操控的教学媒体技术,为小学数学教学提供了一个丰富、灵活、生动的教学平台。通过电子白板教学技术可以使教学课堂变得丰富多彩,有助于师生之间的教学互动,促进学生对所学知识的理解和掌握。
1 利用电子白板技术帮助学生学以致用
利用电子白板的放大镜、电子笔、拖动、屏幕下移、聚光灯等功能,激发学生浓厚的学习兴趣,不仅使学生发挥了自主能动性,还开阔了他们的眼界。教师利用白板进行教与学的互动,从而增强了学生的自信心,并且提高了教学质量。例如在进行“图形认知”的学习练习时,可以利用白板将日常生活中的图片展示给学生,教师通过提问学生,将学生所说的答案在图片下方用电子笔进行标注。让学生开动脑筋思考图片中的长方形、正方形、圆形、三角形分别在哪里,在铁轨那副图片中,同学们不是很容易发现三角形所在的位置,教师可以用电子笔把学生们已找到的三角形标注出来,然后再通过聚光灯的功能,将光束打到图片上,使学生会清楚地看到铁路旁电线杆上面的支架就是三角形,通过电子白板的识图练习,可以让学生利用所学的图形知识去发现、识别日常生活中会经常用到的物品的形状。通过这种方式,不但让学生能够积极地参与到学习的氛围中,还让学生通过练习,将所学的知识与实际生活中所遇到的事物进行联系,从而更好地将所学知识运用到生活中去。
任何知识的熟练掌握都是建立在对知识的记忆和运用的基础之上的,对于小学生而言,他们通常是记得快忘得更快,因而在课后必须进行大量的练习,才可以使他们将所学的知识加以巩固,在脑海中留下深刻的印象,并且能够较好地运用于生活,假如单靠书本课后的练习题或者发放练习卷子等单一枯燥的方式,会让学生从心理上感觉到厌倦,如果利用电子白板将死板的练习题通过图文并貌的方式展示在学生面前,就会使课堂气氛变得更加愉快、轻松,并且可以将数学知识同日常的生活紧密的联系在一起,从而使学生们感到其实数学知识是源于生活并且用于生活的。
2 利用电子白板技术提高学生的学习效率
通过电子白板技术可以实现互动式的教学,让学生对学习数学知识产生浓厚的学习兴趣,使其积极主动的参与到学习中来,从而有效提高学生的学习效率。例如:在学习“加减运算时”,可以利用白板技术,首先生动地展示出花鸟鱼虫的移动,吸引到学生的注意力之后,再开始进行加减法的教学。比如教师在白板上先呈现3只蝴蝶,然后说又飞来4只随之拖动4只蝴蝶出现,这时问学生“现在一共有几只蝴蝶”,学生们会异口同声的回答“7只蝴蝶”,随即老师再拖动5只蝴蝶消失说“飞走了5只,还剩几只蝴蝶”,学生们此时通过白板会一目了然地看到还剩2只蝴蝶。这样互动式、生动化的教学方式,让学生们不必再空洞地冥思苦想,会对原本不好理解的数学知识,得到了理解,从而快速地掌握了加减法的运算规律,提高了学生的学习效率。
3 利用电子白板技术将抽象的教学内容形象化、具体化
最为小学数学教师头疼的事情就是,如何能够使抽象的数学问题形象化,并且能够帮助同学对其理解和掌握,通过电子白板技术的运用,可以轻松解决这一问题。通过电子白板,可以将抽象的数学知识,用形象鲜明的画面展示给学生,从而通过视觉刺激,使学生对于抽象的知识产生兴趣,引发其产生求知的欲望。举个例子来讲:当教师讲授“图形的旋转和平移”这节课时,教师可以利用白板的拉幕功能展示图形,通过拖动图片,使学生区分图片旋转与平移的不同,并从中找出图片旋转和平移的规律,这样使的教学内容更为生动形象,是原本抽象的数学知识得到了具体化的展示。
众所周知“相遇问题”在小学数学教学中是个比较复杂的问题,也是需要学生必须重点掌握的知识要点。那么通过利用电子白板就可以轻松解决这一抽象问题。例如:教师可以利用电子白板的拉幕功能展示一副两辆汽车同时从相反的方向进行对开的情境图,通过拖动功能拖动两辆汽车运动,使学生能够很好的理解两辆汽车怎样的运动叫做相向而行、怎样的运动叫做向背而行。通过模拟情境再现,直观的给同学们展示了两辆汽车从开始出发直至相遇的整个过程,用具体的生活实例将原本复杂化的问题得到了具体化的解释和应用。
4 利用电子白板技术可以扩展教学资源,增加课堂的情趣,增大课堂容量
电子白板技术的应用可以给教学课堂提供丰富的教学资源,这些丰富的资料可以是教学应用图片、教学动画展示、教学活动游戏等,利用这些丰富的资源可以进行多种形式的练习,比如涂色、拼图、选择、连线、填充等,可以通过游戏的方式让学生在短暂的课堂上收获更多的生活情趣,得到更多的知识练习。例如:在进行“分数认识”练习的时候,教师可以设计填充色彩游戏,让学生根据题目中的分数,对图形进行涂色,学生就会自告奋勇地上台利用白板中的喷桶功能,给图形进行颜色填充,台下的同学也会聚精会神地看着台上的同学填充的比例是否正确,通过这种方式,使所有同学都会加深对分数概念的理解。通过游戏练习不仅锻炼了学生的动手能力,还激发了学生的学习欲望,增加课堂的情趣。
传统的黑板所能承载的板书内容有限,但是通过利用电子白板技术,教师可以把先前板书的内容利用存储功能先行保存起来,等需要用到时再从新呈现出来。在过去进行公开课时,教师通常是利用死板的PPT,依照设计好的课件按部就班地进行讲述,如果使用电子白板技术,就可以将丰富的教学资源进行优化整合,用动态的方式展现给大家,从而实现学生同教师的交互式教学。
在电子白板技术教学的帮助下,我相信,小学数学的教学工作会得到一个很好的提升,电子白板技术的融合能够帮助学生更好地掌握和运用所学知识,提高其学习科学文化知识的积极性,在知识经济发展的今天,无论是教师还是学生都要有主动学习的意识,以便更好地适应新时代的发展要求。
参考文献
[1] 叶娟.生成 互动 趣味 点亮课堂—— 例谈交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用[J].科学大众(科学教育),2010(10).
[2] 臧斌.合理运用电子白板技术,优化小学数学空间与图形的教学[J].考试周刊,2010(22).
[3] 甘立军,赵壁如.运用交互式电子白板优化小学数学课堂教学的研究[J].中国现代教育装备,2010(6).
[4] 尚晓晶.让学生参与知识形成的过程—— 基于电子白板的《面积和面积单位》教学案例[J].中小学信息技术教育,2010(2).
关键词:电子白板 优化整合 小学数学教学
中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)07(c)-0119-01
电子白板技术是一种既可以进行自由板书书写,又可以通过计算机进行操控的教学媒体技术,为小学数学教学提供了一个丰富、灵活、生动的教学平台。通过电子白板教学技术可以使教学课堂变得丰富多彩,有助于师生之间的教学互动,促进学生对所学知识的理解和掌握。
1 利用电子白板技术帮助学生学以致用
利用电子白板的放大镜、电子笔、拖动、屏幕下移、聚光灯等功能,激发学生浓厚的学习兴趣,不仅使学生发挥了自主能动性,还开阔了他们的眼界。教师利用白板进行教与学的互动,从而增强了学生的自信心,并且提高了教学质量。例如在进行“图形认知”的学习练习时,可以利用白板将日常生活中的图片展示给学生,教师通过提问学生,将学生所说的答案在图片下方用电子笔进行标注。让学生开动脑筋思考图片中的长方形、正方形、圆形、三角形分别在哪里,在铁轨那副图片中,同学们不是很容易发现三角形所在的位置,教师可以用电子笔把学生们已找到的三角形标注出来,然后再通过聚光灯的功能,将光束打到图片上,使学生会清楚地看到铁路旁电线杆上面的支架就是三角形,通过电子白板的识图练习,可以让学生利用所学的图形知识去发现、识别日常生活中会经常用到的物品的形状。通过这种方式,不但让学生能够积极地参与到学习的氛围中,还让学生通过练习,将所学的知识与实际生活中所遇到的事物进行联系,从而更好地将所学知识运用到生活中去。
任何知识的熟练掌握都是建立在对知识的记忆和运用的基础之上的,对于小学生而言,他们通常是记得快忘得更快,因而在课后必须进行大量的练习,才可以使他们将所学的知识加以巩固,在脑海中留下深刻的印象,并且能够较好地运用于生活,假如单靠书本课后的练习题或者发放练习卷子等单一枯燥的方式,会让学生从心理上感觉到厌倦,如果利用电子白板将死板的练习题通过图文并貌的方式展示在学生面前,就会使课堂气氛变得更加愉快、轻松,并且可以将数学知识同日常的生活紧密的联系在一起,从而使学生们感到其实数学知识是源于生活并且用于生活的。
2 利用电子白板技术提高学生的学习效率
通过电子白板技术可以实现互动式的教学,让学生对学习数学知识产生浓厚的学习兴趣,使其积极主动的参与到学习中来,从而有效提高学生的学习效率。例如:在学习“加减运算时”,可以利用白板技术,首先生动地展示出花鸟鱼虫的移动,吸引到学生的注意力之后,再开始进行加减法的教学。比如教师在白板上先呈现3只蝴蝶,然后说又飞来4只随之拖动4只蝴蝶出现,这时问学生“现在一共有几只蝴蝶”,学生们会异口同声的回答“7只蝴蝶”,随即老师再拖动5只蝴蝶消失说“飞走了5只,还剩几只蝴蝶”,学生们此时通过白板会一目了然地看到还剩2只蝴蝶。这样互动式、生动化的教学方式,让学生们不必再空洞地冥思苦想,会对原本不好理解的数学知识,得到了理解,从而快速地掌握了加减法的运算规律,提高了学生的学习效率。
3 利用电子白板技术将抽象的教学内容形象化、具体化
最为小学数学教师头疼的事情就是,如何能够使抽象的数学问题形象化,并且能够帮助同学对其理解和掌握,通过电子白板技术的运用,可以轻松解决这一问题。通过电子白板,可以将抽象的数学知识,用形象鲜明的画面展示给学生,从而通过视觉刺激,使学生对于抽象的知识产生兴趣,引发其产生求知的欲望。举个例子来讲:当教师讲授“图形的旋转和平移”这节课时,教师可以利用白板的拉幕功能展示图形,通过拖动图片,使学生区分图片旋转与平移的不同,并从中找出图片旋转和平移的规律,这样使的教学内容更为生动形象,是原本抽象的数学知识得到了具体化的展示。
众所周知“相遇问题”在小学数学教学中是个比较复杂的问题,也是需要学生必须重点掌握的知识要点。那么通过利用电子白板就可以轻松解决这一抽象问题。例如:教师可以利用电子白板的拉幕功能展示一副两辆汽车同时从相反的方向进行对开的情境图,通过拖动功能拖动两辆汽车运动,使学生能够很好的理解两辆汽车怎样的运动叫做相向而行、怎样的运动叫做向背而行。通过模拟情境再现,直观的给同学们展示了两辆汽车从开始出发直至相遇的整个过程,用具体的生活实例将原本复杂化的问题得到了具体化的解释和应用。
4 利用电子白板技术可以扩展教学资源,增加课堂的情趣,增大课堂容量
电子白板技术的应用可以给教学课堂提供丰富的教学资源,这些丰富的资料可以是教学应用图片、教学动画展示、教学活动游戏等,利用这些丰富的资源可以进行多种形式的练习,比如涂色、拼图、选择、连线、填充等,可以通过游戏的方式让学生在短暂的课堂上收获更多的生活情趣,得到更多的知识练习。例如:在进行“分数认识”练习的时候,教师可以设计填充色彩游戏,让学生根据题目中的分数,对图形进行涂色,学生就会自告奋勇地上台利用白板中的喷桶功能,给图形进行颜色填充,台下的同学也会聚精会神地看着台上的同学填充的比例是否正确,通过这种方式,使所有同学都会加深对分数概念的理解。通过游戏练习不仅锻炼了学生的动手能力,还激发了学生的学习欲望,增加课堂的情趣。
传统的黑板所能承载的板书内容有限,但是通过利用电子白板技术,教师可以把先前板书的内容利用存储功能先行保存起来,等需要用到时再从新呈现出来。在过去进行公开课时,教师通常是利用死板的PPT,依照设计好的课件按部就班地进行讲述,如果使用电子白板技术,就可以将丰富的教学资源进行优化整合,用动态的方式展现给大家,从而实现学生同教师的交互式教学。
在电子白板技术教学的帮助下,我相信,小学数学的教学工作会得到一个很好的提升,电子白板技术的融合能够帮助学生更好地掌握和运用所学知识,提高其学习科学文化知识的积极性,在知识经济发展的今天,无论是教师还是学生都要有主动学习的意识,以便更好地适应新时代的发展要求。
参考文献
[1] 叶娟.生成 互动 趣味 点亮课堂—— 例谈交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用[J].科学大众(科学教育),2010(10).
[2] 臧斌.合理运用电子白板技术,优化小学数学空间与图形的教学[J].考试周刊,2010(22).
[3] 甘立军,赵壁如.运用交互式电子白板优化小学数学课堂教学的研究[J].中国现代教育装备,2010(6).
[4] 尚晓晶.让学生参与知识形成的过程—— 基于电子白板的《面积和面积单位》教学案例[J].中小学信息技术教育,2010(2).