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新时代教育理念的进步,进一步丰富和发展了高校财政支持和教育业务理念及内容。随着国家补贴政策体系的不断完善和补贴资金长期持续的增长,学校的补贴和教育项目不断发展,惠及了众多贫困家庭的学生。基于此,本文对大数据环境下高校资助育进行分析,并提出创新举措。
大数据时代高校学生资助育人探索
【摘 要】
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新时代教育理念的进步,进一步丰富和发展了高校财政支持和教育业务理念及内容。随着国家补贴政策体系的不断完善和补贴资金长期持续的增长,学校的补贴和教育项目不断发展,惠及了众多贫困家庭的学生。基于此,本文对大数据环境下高校资助育进行分析,并提出创新举措。
【机 构】
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河南科技学院
【出 处】
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黑龙江人力资源和社会保障
【发表日期】
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2022年13期
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“模·磨”式名师工作室研修路径中，第一个“模”指“模式”，即“纵横捭阖”的大思政课程建构模式；第二个“磨”指“磨炼”，即“模仿—琢磨—磨炼—模样”的“4M”教师成长路径。有“模”的“磨”，会因目标、路径明确而事半功倍；有了“磨”，“模”才能径情直遂，玉汝于成。一、模式：“纵横捭阖”式大思政课程建构路径“纵横捭阖”出自汉代刘向的《战国策序》。“纵”为“合纵”，“横”为“连横”，“合纵连横”蕴含着求同
期刊
如何破解“考评主体唯一”“考评内容统一”“考评方式单一”等考评难题，对名师工作室进行有效的管理、监测、评价呢？襄阳市名师工作站（以下简称“工作站”）结合中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，在实践过程中探寻出一条通过“考核”“考察”“考量”三个维度的多元评价，推动名师工作室高品质发展的新路径。
期刊
你年轻，对课堂充满无限热爱，只要站上讲台就神采飞扬；你聪慧，对教育有着自己独到的理解，为实现自己的梦想不懈努力；你执着，在教学之路上不断探索求变，坚信自己的努力正悄然改变着孩子的未来；你优秀，尽管成长的过程并非一帆风顺，但每一次搏击长空，都让你的羽翼更加丰满。我们寻找这样的你，请响亮地喊出你的“教学主张”。
期刊
教育是看景、造景的过程。教室，作为教育的一个单元，是教师看景和造景的地方。在坚守教室的32年里，既是看景人，也成长为造景人，这离不开一批关键的人在关键时刻、关键事件上的助力。风景这边独好，美妙且隽永。
党的十九大报告指出了要坚决打赢脱贫攻坚战，在疫情防控背景下，造成部分学生“因疫致贫”或“因疫返贫”的现象，积极开展高校贫困生精准扶贫工作，实现对高校贫困生精准识别、精准管理、精准帮扶，使之在后疫情时代下能够顺利完成学业，提升高校精准扶贫工作的实效性。
高中生物学科教学渗透研学主张，其适合性更高，激发效果也会更为突出，教与学自然达成和谐。高中学生有研究学习的主观愿望，教师抓住学生心理展开教学布设，能够形成更多研学契机，让学生在良性互动中建立研学认知基础。教师在研学任务设计、研学行动规划、研学活动组织、研学训练延伸等多个层面展开主动探索，能够形成丰富教学激发动力，促进学生综合能力的提高。
身为教师，当回顾自身专业发展的时候，我发现成长竟如此美丽。在我的专业发展道路上，对我影响最大的就是书籍。从开始阅读专业书到博览群书，再到阅读自己研究领域的书，从一个人阅读到带领团队一起读，从一节节好课的产生到教育教学文章、教育专著的发表……我在与书结缘中一次次成长。读书促思想的丰盈如何成为真正的终身学习者？我想可以从阅读中找到答案。
期刊
教学主张是工作室研修的指南针，教学主张的提炼与践行应当与工作室成员的研修与成长密切相关。在提炼工作室教学主张时要处理好四对关系，即“一时”与“一生”的关系，“我的”与“我们的”的关系，“感性”与“理性”的关系，“灰色”与“绿色”的关系。
GOOD TEACHER邹春盛厦门外国语学校教研室主任，福建省邹春盛语文名师工作室领衔名师，正高级教师，福建省特级教师，福建省首批教学名师，福建省语文学科教学带头人，福建教育学院兼职教授，曾获厦门市首届基础教育教学成果奖。主持三个省级课题和一个市级课题并顺利结题，完成全国教育信息技术研究“十二五”规划2013年度重点课题研究，10余篇论文在核心期刊发表，出版专著《高中写作教学策略》和《反讽四型》。
期刊
行板如歌，就是以舒缓的步履前行，一路上吟唱着悠扬动听的歌曲。在乡村小学的9年中，潜心研究，提高教艺，发出不甘平庸的吟哦；在教育科研过程中，始终关注微型课题的研究，坚持弦歌不辍的弹唱；在“数学味课堂”的探索与实践中，开展苦心孤诣的咏叹，提出“为品格而教”“高观点、低结构、中温度”等教学主张；始终心存感激，回报大家，抒发报答不完的恋曲。