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编辑推荐：不是每位老师都只记得学习好的学霸和能捣蛋的学渣。那些学习不上不下、看似默默无闻的小透明，也会记在老师的心里：也许是你很努力却解不开题目时的紧张模样，或是你背着沉重的书包等公交的孤独背影。
高一下学期文理分班后，我们班换了一个新的物理老师。
老师年近花甲，却没有秃头谢顶，没有花白的头发，也没有微微鼓起的啤酒肚，他的身姿挺拔健硕，高约一米八，日常罩着一件棕红或者深蓝的格子衫，冬天会多披一件黑色的皮衣，穿梭在学校的走廊时，他的步伐比那些青春期的男孩还要飒沓如风。
上学期时，我是班里的物理科代表，并不是因为我多优秀，反倒是因为物理是我薄弱科目，自初中时我便与它互相折磨又难舍难分，于是我便想借这个职位让老师对我特别关注，监督自己学习。
然而下学期竞选班干部时，在新的班级里我没能获得那个机会，失去了那层特殊的责任感，我和物理的关系更加焦灼了。新的老师似乎对我们这群学生没多大关注，他不用ppt，手握着一张试卷、一个课本或者一本练习册就开始上课，课铃一响就走，绝不多停留，轻飘飘地来，又轻飘飘地去;讲课的过程从不讲关于他自己或者我们的闲话，且非常友善，永远不会点人起来做题，考试后他只谈正答率平均分，全班的人都被剔除名姓和分数，合并起来被量化成了一个数字和一些百分比。
以至于到了高二下，我还会跟同桌揶揄：“他记全了我们班同学的名字吗？”
我在心里暗暗地回答，大抵也只有排名前几位和最后几位的学生能被他记住吧。
在宿舍时，舍友告诉我们，他以前的学生会叫他“容嬷”，我听了后微微错愕了下，为什么是“容嬷”呢，我的脑海里浮起那张广为流传的表情图，那个是《还珠格格》里的角色容嬷嬷，下面标注了这样几个字——“班主任的注视”。思索到这，我恍然大悟。
他原来是这样的一位老师吗？
遇到这样一位有点儿疏远的老师，我对物理的态度就如同他对待我这种不前不后的学生一样，定量完成作业，按时考试，再看着一蹶不起的分数假模假样地下定决心，之后又置之不理。
高二运动会的开幕式，班主任不小心摔伤了腿，不能带我们班走方阵，本以为我们班是唯一一个没有老师带领的方阵，然而临近开场时，班长却走过来说龙伯会带领我们走方阵。
我听见他的话时迟钝了下，“龙伯”？我这才明白了我听混了什么，原来如此，他名字里有个龙，所以其实是称呼“龙伯”。如此想来大家愿意称呼他为伯伯，必然是关系很亲密了。不过，他来带领我们走方阵，这倒是完全没有想到。
我们班候场时，他终于来了，全身跟平常一样的装束，好像刚刚下课，从教室赶来，班长递给他我们的班服，那是一件紫白混色的运动外套，他接过，细细端详了下，指指右边的袖子：“这里还画了一株花呀。”
音乐响起，他迈步，手臂细直，抬腿标准，我们听见他那双厚重的皮鞋在塑胶跑道上踏起哒哒哒有节奏的声音，乖巧地合准他的节拍。虽然从未一起训练过，这个开幕式方阵，我们却走得十分整齐。
不知不觉就到了紧张的高三，哪怕我再不想面对物理，也不得不处理这块病骨。我开始尝试刷题，整理错题本，然而一次又一次徒劳无获，看着永远不能让人满意的分数，我被打击得近乎麻木，每一次面无表情地订正、重做错题，我并没有觉得自己多么坚强和多么有耐心，只觉得是在一种压力下，被迫吊起胳膊肩膀，再冲上去面对敌人，或者，失败。我依然从来不去找老师问题，事实上高一高二除了少部分同学，其余人也同我一样，跟老师没有任何交流。
后来，我来到一個平常无比的下午，周五放学后，我抱着试卷和练习册，背着沉沉的书包在公交站等车。下午四五点恰好是下班高峰期，提行李箱站公交，可太不方便了，因此我只背了一个书包。
我在等车的间隙意外瞅到了后边也站了个人，我歪头去确认，是龙伯。我这个动作恰好被他瞧见了，他也看见了我。
太尴尬了。我窘迫不知所措，怎么办，挥挥手说龙伯好？这个称呼只是我们私下用的吧！点点头？这是学生该对老师做的动作吗！上去问候老师好？万一他不晓得我是哪个咋办？
就在我犹豫之间，我的身体已经不受控制地走了过去，站定后向他问了一句未加考虑的话：“老师您好，我物理总是考不好，想请教下，怎么学才是正确的学习方法呢？”
非常流畅，我暗地松一口气，他听后同我分析起来，耐心而又细致，我认真记下，末了他问：“你是坐公交回家吗？赶哪路车啊？”
“326。”
“那个方向啊，一般这个时候蛮多人的，小心点自己的东西，背这么多东西，你们上下学蛮辛苦的。”
这句问候来得突如其来，我一愣，心里涌起一股无端发酸的情绪，难过又温暖，我不知如何作答，只得含糊地道：“嗯，嗯。”
冬天的天黑得很早，只在我们谈话这一会儿，霞光已被吞噬干净，长长一排路灯一盏盏亮了起来，有车进了站，龙伯同我说了再见，轻快地迈上台阶，离去了。
我依然怀抱着厚重的题集，望着那远去的公交车，默默地说：“谢谢您，老师。”
之后过了几周后，物理习题课时，龙伯翻开一轮复习的资料书：“大家翻到，”他顿了下，看了看底下页数，“326页。”我还在看别的题没有立即按他说的做，就在这时，我听见他笑着说了一句，“我们班有同学正好赶326路的公交车。”
他竟然记得。
他含着下巴，声音低低，底下的同学并未听清，下意识问了句：“什么？”
他摇摇头，笑道：“没什么。”便开始讲题。我听清了他的话，同桌发问时我没替他解释，只是悄悄记下这份感动。
我终于明白，于老师而言，我们并不是一个个代号分数排名的名字，而是些别的东西，比如夜晚的326路车，比如一件刺了花的薄外套，比如男同学打了石膏艰难迈步的身影。我想，多年后，关于高中的物理课，绝对不会是只有题海和分数的单调剪影，还会有这些老师带给我们的，微小却又难以忘怀的感动。
编辑：张春艳
高一下学期文理分班后，我们班换了一个新的物理老师。
老师年近花甲，却没有秃头谢顶，没有花白的头发，也没有微微鼓起的啤酒肚，他的身姿挺拔健硕，高约一米八，日常罩着一件棕红或者深蓝的格子衫，冬天会多披一件黑色的皮衣，穿梭在学校的走廊时，他的步伐比那些青春期的男孩还要飒沓如风。
上学期时，我是班里的物理科代表，并不是因为我多优秀，反倒是因为物理是我薄弱科目，自初中时我便与它互相折磨又难舍难分，于是我便想借这个职位让老师对我特别关注，监督自己学习。
然而下学期竞选班干部时，在新的班级里我没能获得那个机会，失去了那层特殊的责任感，我和物理的关系更加焦灼了。新的老师似乎对我们这群学生没多大关注，他不用ppt，手握着一张试卷、一个课本或者一本练习册就开始上课，课铃一响就走，绝不多停留，轻飘飘地来，又轻飘飘地去;讲课的过程从不讲关于他自己或者我们的闲话，且非常友善，永远不会点人起来做题，考试后他只谈正答率平均分，全班的人都被剔除名姓和分数，合并起来被量化成了一个数字和一些百分比。
以至于到了高二下，我还会跟同桌揶揄：“他记全了我们班同学的名字吗？”
我在心里暗暗地回答，大抵也只有排名前几位和最后几位的学生能被他记住吧。
在宿舍时，舍友告诉我们，他以前的学生会叫他“容嬷”，我听了后微微错愕了下，为什么是“容嬷”呢，我的脑海里浮起那张广为流传的表情图，那个是《还珠格格》里的角色容嬷嬷，下面标注了这样几个字——“班主任的注视”。思索到这，我恍然大悟。
他原来是这样的一位老师吗？
遇到这样一位有点儿疏远的老师，我对物理的态度就如同他对待我这种不前不后的学生一样，定量完成作业，按时考试，再看着一蹶不起的分数假模假样地下定决心，之后又置之不理。
高二运动会的开幕式，班主任不小心摔伤了腿，不能带我们班走方阵，本以为我们班是唯一一个没有老师带领的方阵，然而临近开场时，班长却走过来说龙伯会带领我们走方阵。
我听见他的话时迟钝了下，“龙伯”？我这才明白了我听混了什么，原来如此，他名字里有个龙，所以其实是称呼“龙伯”。如此想来大家愿意称呼他为伯伯，必然是关系很亲密了。不过，他来带领我们走方阵，这倒是完全没有想到。
我们班候场时，他终于来了，全身跟平常一样的装束，好像刚刚下课，从教室赶来，班长递给他我们的班服，那是一件紫白混色的运动外套，他接过，细细端详了下，指指右边的袖子：“这里还画了一株花呀。”
音乐响起，他迈步，手臂细直，抬腿标准，我们听见他那双厚重的皮鞋在塑胶跑道上踏起哒哒哒有节奏的声音，乖巧地合准他的节拍。虽然从未一起训练过，这个开幕式方阵，我们却走得十分整齐。
不知不觉就到了紧张的高三，哪怕我再不想面对物理，也不得不处理这块病骨。我开始尝试刷题，整理错题本，然而一次又一次徒劳无获，看着永远不能让人满意的分数，我被打击得近乎麻木，每一次面无表情地订正、重做错题，我并没有觉得自己多么坚强和多么有耐心，只觉得是在一种压力下，被迫吊起胳膊肩膀，再冲上去面对敌人，或者，失败。我依然从来不去找老师问题，事实上高一高二除了少部分同学，其余人也同我一样，跟老师没有任何交流。
后来，我来到一個平常无比的下午，周五放学后，我抱着试卷和练习册，背着沉沉的书包在公交站等车。下午四五点恰好是下班高峰期，提行李箱站公交，可太不方便了，因此我只背了一个书包。
我在等车的间隙意外瞅到了后边也站了个人，我歪头去确认，是龙伯。我这个动作恰好被他瞧见了，他也看见了我。
太尴尬了。我窘迫不知所措，怎么办，挥挥手说龙伯好？这个称呼只是我们私下用的吧！点点头？这是学生该对老师做的动作吗！上去问候老师好？万一他不晓得我是哪个咋办？
就在我犹豫之间，我的身体已经不受控制地走了过去，站定后向他问了一句未加考虑的话：“老师您好，我物理总是考不好，想请教下，怎么学才是正确的学习方法呢？”
非常流畅，我暗地松一口气，他听后同我分析起来，耐心而又细致，我认真记下，末了他问：“你是坐公交回家吗？赶哪路车啊？”
“326。”
“那个方向啊，一般这个时候蛮多人的，小心点自己的东西，背这么多东西，你们上下学蛮辛苦的。”
这句问候来得突如其来，我一愣，心里涌起一股无端发酸的情绪，难过又温暖，我不知如何作答，只得含糊地道：“嗯，嗯。”
冬天的天黑得很早，只在我们谈话这一会儿，霞光已被吞噬干净，长长一排路灯一盏盏亮了起来，有车进了站，龙伯同我说了再见，轻快地迈上台阶，离去了。
我依然怀抱着厚重的题集，望着那远去的公交车，默默地说：“谢谢您，老师。”
之后过了几周后，物理习题课时，龙伯翻开一轮复习的资料书：“大家翻到，”他顿了下，看了看底下页数，“326页。”我还在看别的题没有立即按他说的做，就在这时，我听见他笑着说了一句，“我们班有同学正好赶326路的公交车。”
他竟然记得。
他含着下巴，声音低低，底下的同学并未听清，下意识问了句：“什么？”
他摇摇头，笑道：“没什么。”便开始讲题。我听清了他的话，同桌发问时我没替他解释，只是悄悄记下这份感动。
我终于明白，于老师而言，我们并不是一个个代号分数排名的名字，而是些别的东西，比如夜晚的326路车，比如一件刺了花的薄外套，比如男同学打了石膏艰难迈步的身影。我想，多年后，关于高中的物理课，绝对不会是只有题海和分数的单调剪影，还会有这些老师带给我们的，微小却又难以忘怀的感动。
编辑：张春艳