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中职学生的自主创业是指学生在校期间尤其是毕业后从事个体经营、兴办企业的行为和活动。近年来，自主创业无论是对高校毕业生还是对中职学生来说都是一个新生事物，引起了政府、社会、学校的高度关注，但创业是一个复杂、有风险并具有挑战性的事业，而中职学生在创业方面存在的诸多问题，又成为教育部门和学校必须应对的。
一、中职学生创业存在的问题
中职教育是一种以技能培养为中心的教育，而现在创业、创新能力又成为继职业技能之后，中职生应具备的另一种能力。但就目前掌握的数据分析，中职生的创业成功率较低，愿意创业的学生数量较少。我国中职学生创业的比列不足全部毕业生的0.5%，其中成功率只有1%—2%，远低于大学生和一般企业人员的创业成功率。究其原因，既有政府和社会环境方面的，也有学生自身的。下面就以旅游专业学生创业为例，谈谈其中存在的问题：
1.学生自身原因
目前，省内各中职学校大部分都开设有旅游类（含烹饪类）专业，这类学生在校学习期间，除了要掌握必备的礼仪、餐厅、客房、前台、厨房等专业基础理论知识，还要掌握餐厅摆台、客房服务、中西餐烹饪的操作服务技能，应该说具备了在一线工作的基本能力和素质。但中职学生毕业时年龄普遍在十八九岁，生理和心理年龄偏小，这对创业者来说本身就是弱势。
（1）学生创业热情高涨，而管理经验和对风险的预估不足
首先，旅游专业学生的人际交往能力、语言能力、应变能力要明显强于其他专业的学生，在自主创业时具有一定优势。但因其社会经验匮乏，学生在创业过程中容易出现英雄崇拜的现象。目前社会的现状是对创业成功人士极大宣扬。中职学生因其社会经验有限，会出现盲从的情况，渴望一朝成为像巴菲特那样的创业英雄。但他们缺乏对市场的把控和对目标市场的准确剖析，对所要创业的市场缺少细致的考察，盲目乐观，对失败的预估不足，这有可能导致他们刚一创业就尝到失败苦果。
其次，大部分中职学生在实习后开始自主创业，有些学生虽然在学校出类拔萃，各方面知识掌握得相对牢固，但毕竟年龄小，且刚迈出校园，对于市场的规律和法则还不甚了解，尤其欠缺实际管理经验和企业财务管理知识，当遇到实际问题时往往不能随机应变。中职学生创业时会选择团队合作，几个人共同完成某一个项目，尤其是旅游这种劳动密集型行业，更需要人力资源的支撑。但随着合作的深入，在企业管理中，会出现多头管理，对责权利的划分不明确，只重感情而不重契约的弊病，这就给企业的进一步发展带来了阻碍。
最后，学生在创业时，往往规模较小，旅游专业学生创业时一般会选择从事相关行业，如小型饭店、旅游门市部等规模较小的企业，这样的企业在市场上缺乏竞争力，而且因为创业初期资金紧张，资金链脆弱。在日后的经营过程中，往往会因一系列问题的出现导致创业夭折。
（2）被动创业、交际圈有限，资源匮乏
创业是一项复杂的社会劳动，也是一项复杂的系统工程，众多的学生家长包括学生都认为，创业是在找不到工作的情况下才迫不得已做出的选择。许多旅游专业的学生在工作中过分看重职业的舒适度、稳定性及较高薪酬，不愿意承受创业的风险和艰辛。在选择工作时，希望有亲戚朋友为自己找好单位，坐享其成。正是这种观念影响了中职学生的就业观。另外，企业的选址、创建、各种证照的办理、产品的推广，正是用到个人社会资源的时候，而这正是中职学生的短板。旅游专业学生在校期间虽然有一些社会活动，但大多是有组织、有管理的活动。学生一旦自己经营企业，就会因为自己社会交往面狭窄、社会资源不丰富，易出现束手无策的局面。
2.社会层面问题
近几年，虽然国家大力提倡和鼓励学生自主创业，在2008年和2009年分别出台了《关于以促进创业带动就业工作的指导意见通知》和《加强高等学校毕业生就业工作的通知》，提出了以创业带动就业的措施，但由于缺乏实施细则和相关的配套措施，出现了创业资金难求、手续难办、政策不明的现象。很多中职学生在就业和创业之间举棋不定，很大程度上是因为政策不清晰的原因。政策颁布几年了，学生创业的现状仍不容乐观，尤其在学生创业时面临的最大问题——资金上，因为学生本身的信誉度低，加之有些政策不明，使得各大商业银行对创业者提供贷款保持观望态度。另外，中职学生，以旅游专业学生为例，在创业时尤其需要创业培训。旅游行业不仅是一个服务行业，更是一个管理难度较大的行业。在创业之前，学生特别需要有一个专业的机构对他们将要面临的问题给予分析，并提出合理建议和意见，但实际上这些培训及技术支持却十分缺乏。
3.学校方面
（1）课程设置存在缺陷。目前中职学校还没有将创业知识体系纳入课堂教学，旅游专业学生虽然在校期间学习了就业指导这门课程，但学生也仅是对就业有了初步的认识，对创业这个工程缺乏充分的认识。例如，导游专业学生经过实习后，积累了一点经验，想自己开办旅行社，虽然掌握了相关的专业知识，但对如何办理相关手续、如何宣传产品、如何提高知名度等经营策略一无所知。
（2）创业活动流于形式。一些中职学校也会积极筹划一些创业大赛活动，但学生只会把企划书、计划书上交，而并不会真正付诸行动，这使得活动失去了真正实践的意义。
二、促进中职学生创业的措施
针对以上提出的问题，笔者认为，创业是一项开拓性事业，需要各方面的支持，不仅学生个人需要付出努力，国家、社会、学校都应帮助学生破解难题，积极促进中职学生自主创业。
1.学生层面
①提高学生风险意识，采取灵活的经营模式，规避风险。应着重加强学生在创业期对相关行业的法律法规的学习，提高认识。无论是在与他人合作还是进行经营活动时都应签订协议，最大程度保障自己的合法权益。创业本身就是一个有风险的活动，无法预知未来的发展情况，所以我们可以选择更为稳妥的方式开始自主创业。例如，作为旅游专业的学生可以采取加盟知名旅行社，成为其下设部门或者门市部的方式开展旅游业务;烹饪专业的学生可以选择一些口碑好的饭店开连锁店，及时规避风险，实现创业利益的最大化。如日后时机成熟，自己也积累了经验和资金，可以创立自己的门店。 ②团队是中职学生创业的关键。一个项目或企业要获得成功，少不了团队的参与和协作。挑选合适的搭档是一个项目成功的关键一步。想要创业成功，团队成员必须具备多方面的知识经验，如财务知识、管理知识、法律知识，甚至是相关的产品技术知识。以旅游专业的学生为例，想要开办一个旅行社，就需要相应的财务管理人员、业务能力强的带团导游、通力协作的后勤人员、强有力的外联人员。一个团队要想合作默契，在创业初期就要选择志同道合并能独当一面的人才加盟，只有这样才能起到事半功倍的作用。
2.社会层面
近年来，国家出台了不少帮助毕业生自主创业的政策法规，激发了学生创业的激情。但这类政策法规往往停留在宏观层面上，可操作性不强，尤其对于中职学生来说，领会和利用这些政策就显得更为困难。要想真正帮助学生实现自主创业，一方面应积极制定操作细则，明晰政策方向，简化办理手续，开设绿色通道，把优惠的政策落到实处。例如，旅游专业学生自主创业时都需要有启动资金、租场地、买办公用具、雇佣人员等，前期是需要大量投入的。但对于中职学生来说，刚迈出校园，资金成为最大的瓶颈。自己没有积累，而亲朋好友的帮助也十分有限，信贷又十分困难，因此，应该加快对相关政策措施的配套和落实，为中职学生自主创业提供强大的资金后盾。另一方面，多部门可联合开展工作，群策群力，开展行之有效的就业指导，聘请行业专家和创业成功企业为自主创业学生实施创业培训，合理规划、及时跟进，为中职学生创业保驾护航，让更多的学生享受到政策的支持和帮扶。
3.学校层面
①大力开展创业教育，积极营造鼓励自主创业的学校氛围。职业学校可以把培养学生创业意识、提高学生创新能力作为一个重点工作来做，作为教学改革的内容来实施，从而培养学生的创业意识和创新能力。职业学校要建立并完善创业教育教学体系，把创业教育和专业教育有机结合，与社会活动有机融合，不断强化学生的创业意识。教育主管部门在对中职学校进行教学评估时，应把创业教育纳入考核的范畴，促使各中职学校重视创业教育。要想大力推动学生自主创业，还要从学生和家长做起，使大家充分认识到创业不仅是就业，更是一种体面的就业、高质量的就业。
②积极扶持创业实践活动的开展。职业学校要积极开展各种各类创业活动，让学生在实践中锻炼技能，寻找灵感，积累经验，接受锻炼。中职学校比较常见的创业活动有：创业协会、创业俱乐部、模拟环境创业等。学校在推动创业实践活动中起着不可估量的作用，更要积极主动承担鼓励、支持和指导的作用，必要时给学生提供人、财、物和场地的支持，使学生提前进入创业演练，为今后真正自主创业打下良好基础。
综上所述，中职学生，尤其是旅游类专业学生在创业时面临较多问题。中职学生具有创业的热情，想要创业成功还要具备一定的专业知识，要有一定的风险意识，要对相关市场进行深入的了解。再加上政府和学校相关配套措施和政策的跟进，个人不断地总结经验，培养具有执行力的团队，多管齐下，中职学生创业才能形成一种良性发展的趋势。（责编 赵 河）
一、中职学生创业存在的问题
中职教育是一种以技能培养为中心的教育，而现在创业、创新能力又成为继职业技能之后，中职生应具备的另一种能力。但就目前掌握的数据分析，中职生的创业成功率较低，愿意创业的学生数量较少。我国中职学生创业的比列不足全部毕业生的0.5%，其中成功率只有1%—2%，远低于大学生和一般企业人员的创业成功率。究其原因，既有政府和社会环境方面的，也有学生自身的。下面就以旅游专业学生创业为例，谈谈其中存在的问题：
1.学生自身原因
目前，省内各中职学校大部分都开设有旅游类（含烹饪类）专业，这类学生在校学习期间，除了要掌握必备的礼仪、餐厅、客房、前台、厨房等专业基础理论知识，还要掌握餐厅摆台、客房服务、中西餐烹饪的操作服务技能，应该说具备了在一线工作的基本能力和素质。但中职学生毕业时年龄普遍在十八九岁，生理和心理年龄偏小，这对创业者来说本身就是弱势。
（1）学生创业热情高涨，而管理经验和对风险的预估不足
首先，旅游专业学生的人际交往能力、语言能力、应变能力要明显强于其他专业的学生，在自主创业时具有一定优势。但因其社会经验匮乏，学生在创业过程中容易出现英雄崇拜的现象。目前社会的现状是对创业成功人士极大宣扬。中职学生因其社会经验有限，会出现盲从的情况，渴望一朝成为像巴菲特那样的创业英雄。但他们缺乏对市场的把控和对目标市场的准确剖析，对所要创业的市场缺少细致的考察，盲目乐观，对失败的预估不足，这有可能导致他们刚一创业就尝到失败苦果。
其次，大部分中职学生在实习后开始自主创业，有些学生虽然在学校出类拔萃，各方面知识掌握得相对牢固，但毕竟年龄小，且刚迈出校园，对于市场的规律和法则还不甚了解，尤其欠缺实际管理经验和企业财务管理知识，当遇到实际问题时往往不能随机应变。中职学生创业时会选择团队合作，几个人共同完成某一个项目，尤其是旅游这种劳动密集型行业，更需要人力资源的支撑。但随着合作的深入，在企业管理中，会出现多头管理，对责权利的划分不明确，只重感情而不重契约的弊病，这就给企业的进一步发展带来了阻碍。
最后，学生在创业时，往往规模较小，旅游专业学生创业时一般会选择从事相关行业，如小型饭店、旅游门市部等规模较小的企业，这样的企业在市场上缺乏竞争力，而且因为创业初期资金紧张，资金链脆弱。在日后的经营过程中，往往会因一系列问题的出现导致创业夭折。
（2）被动创业、交际圈有限，资源匮乏
创业是一项复杂的社会劳动，也是一项复杂的系统工程，众多的学生家长包括学生都认为，创业是在找不到工作的情况下才迫不得已做出的选择。许多旅游专业的学生在工作中过分看重职业的舒适度、稳定性及较高薪酬，不愿意承受创业的风险和艰辛。在选择工作时，希望有亲戚朋友为自己找好单位，坐享其成。正是这种观念影响了中职学生的就业观。另外，企业的选址、创建、各种证照的办理、产品的推广，正是用到个人社会资源的时候，而这正是中职学生的短板。旅游专业学生在校期间虽然有一些社会活动，但大多是有组织、有管理的活动。学生一旦自己经营企业，就会因为自己社会交往面狭窄、社会资源不丰富，易出现束手无策的局面。
2.社会层面问题
近几年，虽然国家大力提倡和鼓励学生自主创业，在2008年和2009年分别出台了《关于以促进创业带动就业工作的指导意见通知》和《加强高等学校毕业生就业工作的通知》，提出了以创业带动就业的措施，但由于缺乏实施细则和相关的配套措施，出现了创业资金难求、手续难办、政策不明的现象。很多中职学生在就业和创业之间举棋不定，很大程度上是因为政策不清晰的原因。政策颁布几年了，学生创业的现状仍不容乐观，尤其在学生创业时面临的最大问题——资金上，因为学生本身的信誉度低，加之有些政策不明，使得各大商业银行对创业者提供贷款保持观望态度。另外，中职学生，以旅游专业学生为例，在创业时尤其需要创业培训。旅游行业不仅是一个服务行业，更是一个管理难度较大的行业。在创业之前，学生特别需要有一个专业的机构对他们将要面临的问题给予分析，并提出合理建议和意见，但实际上这些培训及技术支持却十分缺乏。
3.学校方面
（1）课程设置存在缺陷。目前中职学校还没有将创业知识体系纳入课堂教学，旅游专业学生虽然在校期间学习了就业指导这门课程，但学生也仅是对就业有了初步的认识，对创业这个工程缺乏充分的认识。例如，导游专业学生经过实习后，积累了一点经验，想自己开办旅行社，虽然掌握了相关的专业知识，但对如何办理相关手续、如何宣传产品、如何提高知名度等经营策略一无所知。
（2）创业活动流于形式。一些中职学校也会积极筹划一些创业大赛活动，但学生只会把企划书、计划书上交，而并不会真正付诸行动，这使得活动失去了真正实践的意义。
二、促进中职学生创业的措施
针对以上提出的问题，笔者认为，创业是一项开拓性事业，需要各方面的支持，不仅学生个人需要付出努力，国家、社会、学校都应帮助学生破解难题，积极促进中职学生自主创业。
1.学生层面
①提高学生风险意识，采取灵活的经营模式，规避风险。应着重加强学生在创业期对相关行业的法律法规的学习，提高认识。无论是在与他人合作还是进行经营活动时都应签订协议，最大程度保障自己的合法权益。创业本身就是一个有风险的活动，无法预知未来的发展情况，所以我们可以选择更为稳妥的方式开始自主创业。例如，作为旅游专业的学生可以采取加盟知名旅行社，成为其下设部门或者门市部的方式开展旅游业务;烹饪专业的学生可以选择一些口碑好的饭店开连锁店，及时规避风险，实现创业利益的最大化。如日后时机成熟，自己也积累了经验和资金，可以创立自己的门店。 ②团队是中职学生创业的关键。一个项目或企业要获得成功，少不了团队的参与和协作。挑选合适的搭档是一个项目成功的关键一步。想要创业成功，团队成员必须具备多方面的知识经验，如财务知识、管理知识、法律知识，甚至是相关的产品技术知识。以旅游专业的学生为例，想要开办一个旅行社，就需要相应的财务管理人员、业务能力强的带团导游、通力协作的后勤人员、强有力的外联人员。一个团队要想合作默契，在创业初期就要选择志同道合并能独当一面的人才加盟，只有这样才能起到事半功倍的作用。
2.社会层面
近年来，国家出台了不少帮助毕业生自主创业的政策法规，激发了学生创业的激情。但这类政策法规往往停留在宏观层面上，可操作性不强，尤其对于中职学生来说，领会和利用这些政策就显得更为困难。要想真正帮助学生实现自主创业，一方面应积极制定操作细则，明晰政策方向，简化办理手续，开设绿色通道，把优惠的政策落到实处。例如，旅游专业学生自主创业时都需要有启动资金、租场地、买办公用具、雇佣人员等，前期是需要大量投入的。但对于中职学生来说，刚迈出校园，资金成为最大的瓶颈。自己没有积累，而亲朋好友的帮助也十分有限，信贷又十分困难，因此，应该加快对相关政策措施的配套和落实，为中职学生自主创业提供强大的资金后盾。另一方面，多部门可联合开展工作，群策群力，开展行之有效的就业指导，聘请行业专家和创业成功企业为自主创业学生实施创业培训，合理规划、及时跟进，为中职学生创业保驾护航，让更多的学生享受到政策的支持和帮扶。
3.学校层面
①大力开展创业教育，积极营造鼓励自主创业的学校氛围。职业学校可以把培养学生创业意识、提高学生创新能力作为一个重点工作来做，作为教学改革的内容来实施，从而培养学生的创业意识和创新能力。职业学校要建立并完善创业教育教学体系，把创业教育和专业教育有机结合，与社会活动有机融合，不断强化学生的创业意识。教育主管部门在对中职学校进行教学评估时，应把创业教育纳入考核的范畴，促使各中职学校重视创业教育。要想大力推动学生自主创业，还要从学生和家长做起，使大家充分认识到创业不仅是就业，更是一种体面的就业、高质量的就业。
②积极扶持创业实践活动的开展。职业学校要积极开展各种各类创业活动，让学生在实践中锻炼技能，寻找灵感，积累经验，接受锻炼。中职学校比较常见的创业活动有：创业协会、创业俱乐部、模拟环境创业等。学校在推动创业实践活动中起着不可估量的作用，更要积极主动承担鼓励、支持和指导的作用，必要时给学生提供人、财、物和场地的支持，使学生提前进入创业演练，为今后真正自主创业打下良好基础。
综上所述，中职学生，尤其是旅游类专业学生在创业时面临较多问题。中职学生具有创业的热情，想要创业成功还要具备一定的专业知识，要有一定的风险意识，要对相关市场进行深入的了解。再加上政府和学校相关配套措施和政策的跟进，个人不断地总结经验，培养具有执行力的团队，多管齐下，中职学生创业才能形成一种良性发展的趋势。（责编 赵 河）