【摘 要】
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台湾星云大师讲过这样一件事:他的一位很有名望的教授朋友带着上中学的女儿去街上买水果。挑选水果时,因教授穿着简单朴素,不像有钱人,小贩很不耐烦:“你到底买不买?”教授礼貌地回答:“买!”教授将挑好的水果递给小贩,小贩努努嘴:“这种水果很贵的,你买得起吗?”教授一脸微笑、语气谦恭:“买得起。”回家路上,15岁的女儿问父亲:“爸爸,您是大学里人人敬仰的名教授,今天却让一个小贩吆来喝去,您不生气吗?”教授
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台湾星云大师讲过这样一件事:他的一位很有名望的教授朋友带着上中学的女儿去街上买水果。挑选水果时,因教授穿着简单朴素,不像有钱人,小贩很不耐烦:“你到底买不买?”教授礼貌地回答:“买!”教授将挑好的水果递给小贩,小贩努努嘴:“这种水果很贵的,你买得起吗?”教授一脸微笑、语气谦恭:“买得起。”回家路上,15岁的女儿问父亲:“爸爸,您是大学里人人敬仰的名教授,今天却让一个小贩吆来喝去,您不生气吗?”教授答道:“不生气。待人有礼貌、谦虚是我的为人处世水准,我从来不会因为别人怎样对我而降低自己的水准。”
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在《古尊宿语录》中,寒山问拾得:“如果世间有人无端地诽谤我、欺负我、侮辱我、耻笑我、轻视我、鄙贱我、厌恶我、欺骗我,我要怎么做才好呢?”拾得回答说:“你不妨忍着他、谦让他、任由他、避开他、耐烦他、尊敬他、不要理会他,再过几年,你且看他。”
一个人活着,也许,只有不生气,才能让生命活得更有生气。
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统编高中历史教材由国家教材委员会组织统一编写、统一审定、统一使用,体现了国家意志,其权威性不言而喻。它不仅仅是基层教师开展教学的资源,更是进行教学的依据。教师需充分领会教材内容,高效开展教学活动,以贯彻国家的意图。如何才能达成该目标呢?笔者认为深入分析统编教材文本,挖掘文字背后所要传达的思想,是一条有效的途径。本文就以《中外历史纲要(上)》的中国近现代史内容为例,简要交流笔者在这方面的实践和思考。
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