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摘 要：体育是素质教育中的重要课程，创新是时代进步的灵魂，启发创新思维，培养创新能力需要全社会的努力。体育教师要从学生兴趣着手，在实践中进行培养，要根据学生的兴趣爱好，充分利用体育教学的优势，解放学生的双手，鼓励他们玩出新的玩法，使学生在愉快的氛围中，积极思考、主动学习，提升学生的创造思维能力。
关键词：小学体育;创新思维;兴趣;动手实践
体育，是指以发展学生身体健康，增强其体质，传授学生体育技能，培养学生道德和意志品质的一种教育活动。体育在于教师对学生人体的培育与塑造。体育教育既是学生素质教育的重要组成部分，更是培养全方面人才的有力保证。
《小学新课程标准》明确指出，教师要“培养学生坚强的意志品质，让学生在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。”要培养学生的创新能力，就必须培养学生的创新思维。什么是创新思维呢，创新思维是用新颖独创的方法，解决问题的一种思维过程。那作为一名小学体育教师，该如何在小学体育教学中，培养学生的创新思维呢，下面谈谈自己的一些看法。
一、激趣——调动学生的好奇心与求知欲
在小学阶段，由于文化课程的压力，很多学生将重心放在语文、数学等学科上面，对于体育教育的认识性不够，认为自己身体没毛病，会跑步、跳高、跳远就行了，这种思想是要不得的。体育考核早就纳入学生素质综合考核范围，用考核来抑制学生的不良思想，保证学生的体育活动时间，促进学生身心健康发展。国家下了大力气投入体育教育事业，教师有责任有义务引导学生重视体育、爱好体育。
好奇心与求知欲是创新思维的基础，只有对体育感兴趣，有探索的欲望，才能促进学生的思维。都说兴趣是最好的老师，让学生喜欢上体育课，就必须提升孩子对体育的兴趣。教师可以根据小学生的年龄特点，选择孩子们喜欢的体育项目。比如跑跳竞技类游戏，比如花样跳绳、花样踢毽子游戏，提高小学生对体育活动的兴趣，让他们积极探索新的跳绳方法、踢毽子的方法，鼓励学生积极思维，创出多种方式的跑跳比赛方案。比如将障碍跑与跨栏、跳远、平衡游戏等结合起来，创设有趣的体育情境，激发学生思维。比如鼓励学生花样投篮，鼓励学生原地双脚向上连续跳跃，或者设置障碍物，让学生进行并腿跳过皮筋，激发学生的思维兴趣。再在跳绳活动中，1分钟跳短绳、花式跳短绳、双人跳绳（一人带另一人）、助跑起跳越过横绳等。花样繁多的運动方式，能极大丰富学生的经验，对开发学生思维具有巨大的推进作用。
当然，教师还要创设轻松愉悦的课堂氛围，让学生对体育保持好奇心，能主动地跟上教师的训练节奏，对体育活动中的项目，有想探索学习的欲望。
二、互动——促进学生创新思维能力的培养
互动有师生间的互动，也有生生间的互动。在师生间的互动中，教师要使用形象化的语言，讲解体育的技能和技巧，回答学生的问题，帮助孩子们答疑解惑，拓展学生思维。
比如在练习篮球简单组合动作中，孩子对原地双手低手投篮和双手头上投篮、原地单双手上投篮、运球上篮等有疑问。教师可以先示范，让学生清楚了解各种投篮方式的具体区别，再引发学生思考，低手投篮、双手头上投篮和运球上篮，球的行走路线有什么不同，力的把握又该如何。在自由练习环节，孩子们之间的生生互动，相互学习，互相探讨的氛围，更加有利于学生创新思维的发展。有时候，同伴的一句话、教师的一个暗示都可能点亮学生创新思维的火花，就这样在师生、生生互动中，学生的创新思维能力得到不断发展。
在体育课堂上，教师还可以采用巧设拓展性提问，训练学生创造性思维，可以点评式提问，点出学生的不足之处，并让学生自己思考，自己的体育活动项目优势在哪里，劣势在哪里，该应从哪些方面提升自己，从而提高学生的体育素养。
三、材料——自制材料培养学生的创新意识
在小学，自制材料是指用学生日常生活中常见的材料，制作成体育器材。自制体育器材材料随处可得，自制体育器材有利于提升学生动手实践能力。
比如在自制沙包时，该怎样缝制，沙包里的“沙子”不会掉出来;比如自制投掷用的球，怎样才能使球的重量增加又不影响球的大小;自制“哑铃”，是用易拉罐好还是废旧奶瓶比较合适。学生们在选择材料上要思考，要比较。同样在制作体育器材时，更需要开动脑筋，开发创新思维，才能制作出自己满意的体育自制器材。孩子们在使用自制教具时，他们也会更珍惜自己的作品，养成自取自放，摆放有序的好习惯，这对于小学生良好习惯的培养具有一定的促进作用。
当然，要在体育活动中开发学生创新思维，教师还需要认真设计教案，让课堂充满灵动，采用灵活多样的训练方法，充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与到体育课堂中来。
总之，在小学体育教学中，教师要利用孩子的好奇心，激发学生对体育活动的兴趣。增强师生间、生生间的互动，促进学生思维的发展。同时教师还要加强孩子动手能力的培养，鼓励学生自制体育器材，提高他们思维的想象力与创新能力，使得创新思维与动手实践结合起来，全面提高学生素养。
（作者单位：江苏省如东县大豫镇兵房小学）
关键词：小学体育;创新思维;兴趣;动手实践
体育，是指以发展学生身体健康，增强其体质，传授学生体育技能，培养学生道德和意志品质的一种教育活动。体育在于教师对学生人体的培育与塑造。体育教育既是学生素质教育的重要组成部分，更是培养全方面人才的有力保证。
《小学新课程标准》明确指出，教师要“培养学生坚强的意志品质，让学生在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。”要培养学生的创新能力，就必须培养学生的创新思维。什么是创新思维呢，创新思维是用新颖独创的方法，解决问题的一种思维过程。那作为一名小学体育教师，该如何在小学体育教学中，培养学生的创新思维呢，下面谈谈自己的一些看法。
一、激趣——调动学生的好奇心与求知欲
在小学阶段，由于文化课程的压力，很多学生将重心放在语文、数学等学科上面，对于体育教育的认识性不够，认为自己身体没毛病，会跑步、跳高、跳远就行了，这种思想是要不得的。体育考核早就纳入学生素质综合考核范围，用考核来抑制学生的不良思想，保证学生的体育活动时间，促进学生身心健康发展。国家下了大力气投入体育教育事业，教师有责任有义务引导学生重视体育、爱好体育。
好奇心与求知欲是创新思维的基础，只有对体育感兴趣，有探索的欲望，才能促进学生的思维。都说兴趣是最好的老师，让学生喜欢上体育课，就必须提升孩子对体育的兴趣。教师可以根据小学生的年龄特点，选择孩子们喜欢的体育项目。比如跑跳竞技类游戏，比如花样跳绳、花样踢毽子游戏，提高小学生对体育活动的兴趣，让他们积极探索新的跳绳方法、踢毽子的方法，鼓励学生积极思维，创出多种方式的跑跳比赛方案。比如将障碍跑与跨栏、跳远、平衡游戏等结合起来，创设有趣的体育情境，激发学生思维。比如鼓励学生花样投篮，鼓励学生原地双脚向上连续跳跃，或者设置障碍物，让学生进行并腿跳过皮筋，激发学生的思维兴趣。再在跳绳活动中，1分钟跳短绳、花式跳短绳、双人跳绳（一人带另一人）、助跑起跳越过横绳等。花样繁多的運动方式，能极大丰富学生的经验，对开发学生思维具有巨大的推进作用。
当然，教师还要创设轻松愉悦的课堂氛围，让学生对体育保持好奇心，能主动地跟上教师的训练节奏，对体育活动中的项目，有想探索学习的欲望。
二、互动——促进学生创新思维能力的培养
互动有师生间的互动，也有生生间的互动。在师生间的互动中，教师要使用形象化的语言，讲解体育的技能和技巧，回答学生的问题，帮助孩子们答疑解惑，拓展学生思维。
比如在练习篮球简单组合动作中，孩子对原地双手低手投篮和双手头上投篮、原地单双手上投篮、运球上篮等有疑问。教师可以先示范，让学生清楚了解各种投篮方式的具体区别，再引发学生思考，低手投篮、双手头上投篮和运球上篮，球的行走路线有什么不同，力的把握又该如何。在自由练习环节，孩子们之间的生生互动，相互学习，互相探讨的氛围，更加有利于学生创新思维的发展。有时候，同伴的一句话、教师的一个暗示都可能点亮学生创新思维的火花，就这样在师生、生生互动中，学生的创新思维能力得到不断发展。
在体育课堂上，教师还可以采用巧设拓展性提问，训练学生创造性思维，可以点评式提问，点出学生的不足之处，并让学生自己思考，自己的体育活动项目优势在哪里，劣势在哪里，该应从哪些方面提升自己，从而提高学生的体育素养。
三、材料——自制材料培养学生的创新意识
在小学，自制材料是指用学生日常生活中常见的材料，制作成体育器材。自制体育器材材料随处可得，自制体育器材有利于提升学生动手实践能力。
比如在自制沙包时，该怎样缝制，沙包里的“沙子”不会掉出来;比如自制投掷用的球，怎样才能使球的重量增加又不影响球的大小;自制“哑铃”，是用易拉罐好还是废旧奶瓶比较合适。学生们在选择材料上要思考，要比较。同样在制作体育器材时，更需要开动脑筋，开发创新思维，才能制作出自己满意的体育自制器材。孩子们在使用自制教具时，他们也会更珍惜自己的作品，养成自取自放，摆放有序的好习惯，这对于小学生良好习惯的培养具有一定的促进作用。
当然，要在体育活动中开发学生创新思维，教师还需要认真设计教案，让课堂充满灵动，采用灵活多样的训练方法，充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与到体育课堂中来。
总之，在小学体育教学中，教师要利用孩子的好奇心，激发学生对体育活动的兴趣。增强师生间、生生间的互动，促进学生思维的发展。同时教师还要加强孩子动手能力的培养，鼓励学生自制体育器材，提高他们思维的想象力与创新能力，使得创新思维与动手实践结合起来，全面提高学生素养。
（作者单位：江苏省如东县大豫镇兵房小学）