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本研究以112名非英语专业大学生为对象，调查了听力水平和背景知识对长对话理解的影响。学生按照听力水平和背景知识被分为四组。研究结果显示：①听力水平对于学生长对话的理解有显著影响；②背景知识对于学生理解长对话细节内容没有影响，但是对于主题内容的理解有显著影响；③对于细节内容的理解，学生的听力水平和背景知识之间没有交互作用，但对于主题内容的理解，这两者之间有交互作用，即听力水平高的学生能够更好运用他们的背景知识，理解主题内容。