学习目标：1、通过争当一名小音乐家，激发学生对音乐的热爱、表现音乐的欲望，培养学生的创新能力；2、通过情景法、听唱法和编创活动，使学生对歌曲有较深的印象，并能尝试自主学唱，也进一步提高学生的听力与学习能力；3、认识小提琴、吉他、法國号三件乐器并了解它们的音色和演奏姿势，能轻快、活泼的演唱歌曲，能够为歌曲创编歌词。
　　重点难点：1、能够带表演地演唱，同时还要了解、熟悉歌曲的相关知识；2、唱好弱气的部分，以及后半拍歌词的部分（跳哟 唱哟）
　　课前准备：
　　教师：多媒体课件、钢琴（口风琴）、视频音频等
　　学生：准备教材，预习歌曲
　　课时：1
　　教学过程
　　一、导入部分
　　1.师生问好，课前放松，建立闯关游戏情景。
　　2.同学们表现的真不错，你们的声音也越来越动听了。这节课牛老师带来了神秘的礼物，看，这是一张古老的地图。传说中只要根据这幅地图闯关成功，我们就能到达一座神秘的承包，每位勇士都能获得封号，但是闯关的过程很艰辛，不知道大家，有没有勇气接受挑战呢？
　　二 新歌教授
　　1.闯关挑战之一--猜一猜
　　（1）听声音猜乐器，并模仿老师进行乐器无实物表演，教师讲课中乐器声音描写的助声词贯穿其中。（图略）；（2）动动手：用手拍击乐器发出的节奏（图略）；（3）介绍八分休止符0（图略）
　　2.闯关挑战之一--听一听
　　师：恭喜同学们顺利通过第一关！下一关就没这么容易了，仔细老师为大家准备的一段音乐，并思考几个问题：歌曲中的小朋友来自哪里？他们都会演奏什么乐器？
　　3.闯关挑战之--表演时刻
　　（1）认真聆听歌曲，提出难点，教师给出闯关提示。课件上呈现乐谱，提醒学生认真聆听，并提出认为困难的演唱乐句。（图略）；（2）复听歌曲，学生根据提示，小声跟唱歌曲；（3）播放歌曲，学生大声跟唱；（4）找出难点句，巩固练习。A 跳哟 唱哟 跳哟 唱哟（图略）；B 呈现两个乐句，找不同。（图略）
　　（2）想一想
　　A 歌曲的拍号？B 强弱规律是什么样子的？（拍手表示）；C 小小观察员：讲解弱起乐句。（图略）
　　（3）看我来表演
　　小舞台 我做主
　　4.闯关挑战之--编一编
　　分组讨论，对歌词进行改编，并表演唱一唱。（图略）
　　出示多种乐器的图片：你们能将自己喜爱的乐器写进属于自己的歌里吗？（图略）
　　5.闯关成功，并获得小音乐家证书！（图略）
　　三 课堂小结
　　1.让我来说一说（师：同学们，这节课我们学到了什么？）
　　2.教师小结
　　师：音乐能带给我们愉悦的心情，老师希望你们每天都能开开心心，学会享受音乐、热爱音乐。
　　3.拓展作业
　　看视频，为山区的儿童编一首儿歌。（图略）
　　作业布置：表演唱歌曲《我是小音乐家》，并完成歌曲编创。（单位：济南市智远小学）