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【中图分类号】G623.9
教学目标：
1. 读课文，抓住捞铁牛过程中的动词和形容词，借助流程图，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力把大铁牛捞起来的，体会怀丙是一位出色的工程师。
2. 通过讨论交流，是学生明白遇到事情要认真分析，运用所学的知识，解决实际问题。
教学准备：
1. 多媒体课、实验用品、小黑板。
2、查找宋朝时候科技发达的资料。
教学过程：
一、 复习导入
师：上节课我们初步学习了《捞铁牛》这篇课文，谁来说一说这篇课文讲了一件什么事？
生：怀丙和尚利用水的浮力老七八只大铁牛的故事。
师：他为什么要捞铁牛呢？
生：应为黄河发大水，冲走了拴浮桥用的铁牛，人们要重修浮桥，所以要把铁牛捞起来。
二、 理解课文
1、师：大家决定捞铁牛了，可是打捞工作容易吗？课文哪句话告诉了我们？（指名读）
生：不容易。第二自然段的第二句话。
师："笨重"是什么意思？
生：沉重，不灵活。
师：这只笨重的铁牛到底有多重呢？
生：资料展示。
师：面对这么笨重的铁牛，人们正在议论纷纷。"议论纷纷"是什么意思？
生：对同一件事物或事情发表自己不同的看法。
师：从这句话，你知道了什么？
生：人们对捞铁牛毫无办法。
师：正在人们议论纷纷毫无办法的时候，一个和尚站出来说了一句话，他说了一句什么话？指导朗读，读出自信。
生：个别读，小组读，齐读。
师：和尚为了捞铁牛，做了很多准备工作，哪个自然段在写和尚做的准备工作？
2、学习第三自然段
生：第三自然段。
师：请小声地读这段话，用序号把准备工作标出来。（引导学生先简单的说，再用四字词概括。）
生：个别汇报。
师：我们一起来读一读和尚做的准备工作。（师点课件）
过渡：做好了这些准备工作，和尚是怎样捞起第一只铁牛的？齐读第四自然段。
3、学习第四自然段
师：首先他指挥水手们做了一件什么事？
生：把船上的泥沙铲到黄河里去。师板书：铲沙。
师：船里的泥沙渐渐地变少了。船身和捞铁牛的绳子发生了什么变化？
生：船身慢慢向上浮，绳子也越绷越紧。
师：随着绳子的绷紧，船身的上浮，铁牛有什么样的变化？
生：铁牛一点一点地从淤泥里向上拔。板书：拔"牛"
师：是什么力量把铁牛从淤泥里向上拔的？
生：水的浮力。
师：船上的泥沙铲空了，铁牛也离开了河底。这时和尚没有叫水手们先把铁牛捞上船，然后再运到河岸边，而是怎样？
生：汇报。
师：这是为什么呢？
生：发表自己的看法。
师：这几位同学分析得特别好。和尚这时还在利用水的浮力，你们看和尚是多么聪明啊！这个过程我们概括为：划船拖"牛"（师板书）和尚用同样的办法捞起了其它七只大铁牛，老师给孩子们带来了捞铁牛的全过程，一起来看看。（课件播放）
过渡：和尚成功地捞起了八只大铁牛，我们反过来看看和尚做的每一项准备工作对捞铁牛都有什么作用？
生：相机汇报。
师：这四项准备工作的顺序可以颠倒吗？为什么？从这儿你可以看出和尚是怎样的一个人？
生：聪明、认真思考、认真分析。（板书）
师：这个和尚是谁？
生：交流资料。
4、学习最后一自然段
师：人们说他是一位（引读作后一自然段）
生：出色的工程家。（理解出色）
师：指导朗读。
三、 拓展
1、怀丙和尚捞铁牛这件事，离现在已有一千多年了，那时他就能利用水的浮力捞铁牛，可见他是多么出色啊！在科技发达的今天，你有什么办法能把铁牛捞上来？
生：自由汇报。
2、小结：只要你能像怀丙一样，于是认真分析，运用所学的知识，解决实际困难，说不定下一个工程家就会在你们当中产生。
板书： 捞铁牛
准备捞牛 聪明
铲沙拔牛 认真分析 出色的工程家
划船拖牛 认真思考
同法捞牛 运用所学
教学目标：
1. 读课文，抓住捞铁牛过程中的动词和形容词，借助流程图，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力把大铁牛捞起来的，体会怀丙是一位出色的工程师。
2. 通过讨论交流，是学生明白遇到事情要认真分析，运用所学的知识，解决实际问题。
教学准备：
1. 多媒体课、实验用品、小黑板。
2、查找宋朝时候科技发达的资料。
教学过程：
一、 复习导入
师：上节课我们初步学习了《捞铁牛》这篇课文，谁来说一说这篇课文讲了一件什么事？
生：怀丙和尚利用水的浮力老七八只大铁牛的故事。
师：他为什么要捞铁牛呢？
生：应为黄河发大水，冲走了拴浮桥用的铁牛，人们要重修浮桥，所以要把铁牛捞起来。
二、 理解课文
1、师：大家决定捞铁牛了，可是打捞工作容易吗？课文哪句话告诉了我们？（指名读）
生：不容易。第二自然段的第二句话。
师："笨重"是什么意思？
生：沉重，不灵活。
师：这只笨重的铁牛到底有多重呢？
生：资料展示。
师：面对这么笨重的铁牛，人们正在议论纷纷。"议论纷纷"是什么意思？
生：对同一件事物或事情发表自己不同的看法。
师：从这句话，你知道了什么？
生：人们对捞铁牛毫无办法。
师：正在人们议论纷纷毫无办法的时候，一个和尚站出来说了一句话，他说了一句什么话？指导朗读，读出自信。
生：个别读，小组读，齐读。
师：和尚为了捞铁牛，做了很多准备工作，哪个自然段在写和尚做的准备工作？
2、学习第三自然段
生：第三自然段。
师：请小声地读这段话，用序号把准备工作标出来。（引导学生先简单的说，再用四字词概括。）
生：个别汇报。
师：我们一起来读一读和尚做的准备工作。（师点课件）
过渡：做好了这些准备工作，和尚是怎样捞起第一只铁牛的？齐读第四自然段。
3、学习第四自然段
师：首先他指挥水手们做了一件什么事？
生：把船上的泥沙铲到黄河里去。师板书：铲沙。
师：船里的泥沙渐渐地变少了。船身和捞铁牛的绳子发生了什么变化？
生：船身慢慢向上浮，绳子也越绷越紧。
师：随着绳子的绷紧，船身的上浮，铁牛有什么样的变化？
生：铁牛一点一点地从淤泥里向上拔。板书：拔"牛"
师：是什么力量把铁牛从淤泥里向上拔的？
生：水的浮力。
师：船上的泥沙铲空了，铁牛也离开了河底。这时和尚没有叫水手们先把铁牛捞上船，然后再运到河岸边，而是怎样？
生：汇报。
师：这是为什么呢？
生：发表自己的看法。
师：这几位同学分析得特别好。和尚这时还在利用水的浮力，你们看和尚是多么聪明啊！这个过程我们概括为：划船拖"牛"（师板书）和尚用同样的办法捞起了其它七只大铁牛，老师给孩子们带来了捞铁牛的全过程，一起来看看。（课件播放）
过渡：和尚成功地捞起了八只大铁牛，我们反过来看看和尚做的每一项准备工作对捞铁牛都有什么作用？
生：相机汇报。
师：这四项准备工作的顺序可以颠倒吗？为什么？从这儿你可以看出和尚是怎样的一个人？
生：聪明、认真思考、认真分析。（板书）
师：这个和尚是谁？
生：交流资料。
4、学习最后一自然段
师：人们说他是一位（引读作后一自然段）
生：出色的工程家。（理解出色）
师：指导朗读。
三、 拓展
1、怀丙和尚捞铁牛这件事，离现在已有一千多年了，那时他就能利用水的浮力捞铁牛，可见他是多么出色啊！在科技发达的今天，你有什么办法能把铁牛捞上来？
生：自由汇报。
2、小结：只要你能像怀丙一样，于是认真分析，运用所学的知识，解决实际困难，说不定下一个工程家就会在你们当中产生。
板书： 捞铁牛
准备捞牛 聪明
铲沙拔牛 认真分析 出色的工程家
划船拖牛 认真思考
同法捞牛 运用所学