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【摘要】本文从小学体育教学实践提出四点具体有效的体育教学方法。在小学低段体育教学中，要运用多种具体有效的教学方法和手段，使体育课堂变得有利于学生身心健康发展，有利于学生个性张扬，更适应于现代社会教育，适应于未来社会的发展。
【关键词】有效教学体育教学 合作学习游戏教学法
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）2-0228-02
作为一名小学低年级体育教师，面对一群生性活泼好动的孩子，在课堂上如何激发学生的学习积极性，让体育课堂充满活力和情趣，让小朋友乐于上体育课，更重要的是如何将课堂变的生动而有效。这里的"有效"二字包括学生学得有效和教师教得有效，那么如何让二者同时有效呢？我做了以下几个方面的思考。
一、营造和谐的教学氛围
1.保持积极微笑
体育教师在整个教学过程中要保持微笑，给学生一个积极的期望，轻松的心态。其次，在教学的过程中要积极鼓励学生，尽量少用责备语气，当学生有良好表现、顺利完成动作时要给予及时的反馈，一个肯定的眼神，拍一下肩膀，点头认可等细微动作都可以为学生持续参与练习提供强烈动机。
2.明确学习方向
教师在教学活动中一定要引导正确的学习方向，排除一切干扰，使练习的秩序井然。
3.师生共同参与活动
教师要积极参与到学生的活动中去，这样既融洽了学练氛围，带来更多的互动和交流，又增进了师生之间的感情。
二、精选教学内容
教师在教学内容的选择时，运动形式要能激发学生学习的兴趣，符合学生好玩、好动、好强的心理特点，并且具有一定的强身价值，能增进学生体能。学生在参与活动过程中能大胆的表现并能愉悦身心；在活动过程中能体现团队合作意识，体验成功的喜悦。
三、运用有效的体育教学方法
1.实施游戏教学法，激发学生的学习兴趣
实施游戏法教学能很好地吸引学生，使他们感到学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。
2.进行合作学习，培养社会适应能力
在小学低年级体育教学里，有时分多个小组练习是非常有必要的。在小组合作学习过程中，他们将面临着怎样以公平的方式决定角色，如组长、鼓励者、练习者。体育教师应该逐步培养让学生们讨论提出自己的想法或策略，培养学生喜爱自己的角色，使组长与同学共同完成练习。
3.创设体育情景，激发运动欲望
教学中的不同情景，会促使学生产生不同的学习感情，教师可根据教学内容，对场地、器材进行科学安排 ，并利用色彩和音乐伴奏等创造一种情景交融、充满感染力的学习境界。
4.运用语言激励，促进学生的学习兴趣
体育教师的教学语言生动有趣，幽默动听，能拨动学生的心弦，激发学生欢快、喜悦的情绪，使学生精神振奋，课堂随之呈现活跃和谐的乐学氛围。
四、教师需要具备良好的应变能力，保证教学顺利、有效实施
体育实践课是在动态环境中进行的，时有意想不到的情况发生，教师除了精心备好课以外，还需要对课中突然出现的情况迅速做出反应，妥善加以处理，不能过多地中断教学时间，并注意从中积累经验。因此，体育教师应具备良好的应变能力，这既是保证教学顺利进行的需要，也是提高教师自身教学水平的需要。
五、进行"有效"的评价，促进学生全面发展
1.生成性评价与终结性评价相结合。生成性评价着眼于将评价全程化，将评价落实到教学活动的各环节，对学生的表现进行全程的考评、检测和督导，如实反映学生在学习过程中的表现和教学效果的优劣。
2.绝对评价与相对评价相结合。绝对评价与相对评价的有机结合，一方面可以保持其对优秀学生的激励作用，另一方面又照顾到体育能力较弱学生的实际需求，在对比评价中，逐渐增强学生的学习信心和竞争意识，促使全体学生在原有基础上都能得到相应的提高。
3内部评价与外部评价相结合。这种多元化的评价，使学生成为评价主体的一员，激发了学生自主学习的激情，又使学生养成相互督促、相互帮助的学习习惯，这对体育选项教学的顺利实施是十分有利的。
六、布置"有效"的作业
1.布置作业应该形成常规。
2.作业要与教学相结合，要与学生的身心特点及掌握状况相结合。利用作业的形式完成复习，巩固和纠错任务，可弥补课堂教学不足，节省教学时间提高教学效率。
3作业内容和形式要多样化，应以学生素质的全面发展为宗旨。
4.作业应有一定的趣味性，不能成为学生学业上的负担，要发挥体育作业对身心调节和放松的功效。要根据本地或本校具体情况布置作业。
因此，我们每一位体育教师必须钻研教材，科学设置教学内容；努力营造平等和谐的教学氛围，充分调动学生学習的主动性和积极性，运用多种有效教学方法，促进学生全面发展。合理布置作业、进行有效的教学评价使体育课堂变得有利于学生身心健康发展，有利于学生个性张扬，更适应于现代社会教育，适应于未来社会的发展。
参考文献：
[1]孙汉超，等.体育管理学[M].北京：人民体育出版社，1998
[2]祝蓓里，等.体育心理学[M].北京：高等教育出版社，2000
【关键词】有效教学体育教学 合作学习游戏教学法
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）2-0228-02
作为一名小学低年级体育教师，面对一群生性活泼好动的孩子，在课堂上如何激发学生的学习积极性，让体育课堂充满活力和情趣，让小朋友乐于上体育课，更重要的是如何将课堂变的生动而有效。这里的"有效"二字包括学生学得有效和教师教得有效，那么如何让二者同时有效呢？我做了以下几个方面的思考。
一、营造和谐的教学氛围
1.保持积极微笑
体育教师在整个教学过程中要保持微笑，给学生一个积极的期望，轻松的心态。其次，在教学的过程中要积极鼓励学生，尽量少用责备语气，当学生有良好表现、顺利完成动作时要给予及时的反馈，一个肯定的眼神，拍一下肩膀，点头认可等细微动作都可以为学生持续参与练习提供强烈动机。
2.明确学习方向
教师在教学活动中一定要引导正确的学习方向，排除一切干扰，使练习的秩序井然。
3.师生共同参与活动
教师要积极参与到学生的活动中去，这样既融洽了学练氛围，带来更多的互动和交流，又增进了师生之间的感情。
二、精选教学内容
教师在教学内容的选择时，运动形式要能激发学生学习的兴趣，符合学生好玩、好动、好强的心理特点，并且具有一定的强身价值，能增进学生体能。学生在参与活动过程中能大胆的表现并能愉悦身心；在活动过程中能体现团队合作意识，体验成功的喜悦。
三、运用有效的体育教学方法
1.实施游戏教学法，激发学生的学习兴趣
实施游戏法教学能很好地吸引学生，使他们感到学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。
2.进行合作学习，培养社会适应能力
在小学低年级体育教学里，有时分多个小组练习是非常有必要的。在小组合作学习过程中，他们将面临着怎样以公平的方式决定角色，如组长、鼓励者、练习者。体育教师应该逐步培养让学生们讨论提出自己的想法或策略，培养学生喜爱自己的角色，使组长与同学共同完成练习。
3.创设体育情景，激发运动欲望
教学中的不同情景，会促使学生产生不同的学习感情，教师可根据教学内容，对场地、器材进行科学安排 ，并利用色彩和音乐伴奏等创造一种情景交融、充满感染力的学习境界。
4.运用语言激励，促进学生的学习兴趣
体育教师的教学语言生动有趣，幽默动听，能拨动学生的心弦，激发学生欢快、喜悦的情绪，使学生精神振奋，课堂随之呈现活跃和谐的乐学氛围。
四、教师需要具备良好的应变能力，保证教学顺利、有效实施
体育实践课是在动态环境中进行的，时有意想不到的情况发生，教师除了精心备好课以外，还需要对课中突然出现的情况迅速做出反应，妥善加以处理，不能过多地中断教学时间，并注意从中积累经验。因此，体育教师应具备良好的应变能力，这既是保证教学顺利进行的需要，也是提高教师自身教学水平的需要。
五、进行"有效"的评价，促进学生全面发展
1.生成性评价与终结性评价相结合。生成性评价着眼于将评价全程化，将评价落实到教学活动的各环节，对学生的表现进行全程的考评、检测和督导，如实反映学生在学习过程中的表现和教学效果的优劣。
2.绝对评价与相对评价相结合。绝对评价与相对评价的有机结合，一方面可以保持其对优秀学生的激励作用，另一方面又照顾到体育能力较弱学生的实际需求，在对比评价中，逐渐增强学生的学习信心和竞争意识，促使全体学生在原有基础上都能得到相应的提高。
3内部评价与外部评价相结合。这种多元化的评价，使学生成为评价主体的一员，激发了学生自主学习的激情，又使学生养成相互督促、相互帮助的学习习惯，这对体育选项教学的顺利实施是十分有利的。
六、布置"有效"的作业
1.布置作业应该形成常规。
2.作业要与教学相结合，要与学生的身心特点及掌握状况相结合。利用作业的形式完成复习，巩固和纠错任务，可弥补课堂教学不足，节省教学时间提高教学效率。
3作业内容和形式要多样化，应以学生素质的全面发展为宗旨。
4.作业应有一定的趣味性，不能成为学生学业上的负担，要发挥体育作业对身心调节和放松的功效。要根据本地或本校具体情况布置作业。
因此，我们每一位体育教师必须钻研教材，科学设置教学内容；努力营造平等和谐的教学氛围，充分调动学生学習的主动性和积极性，运用多种有效教学方法，促进学生全面发展。合理布置作业、进行有效的教学评价使体育课堂变得有利于学生身心健康发展，有利于学生个性张扬，更适应于现代社会教育，适应于未来社会的发展。
参考文献：
[1]孙汉超，等.体育管理学[M].北京：人民体育出版社，1998
[2]祝蓓里，等.体育心理学[M].北京：高等教育出版社，2000