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摘 要：目前，教育教学正呈现出素质教育的发展趋势，德育教育是素质教育的根本和基础，学科教学是落实素质教育的基础路径，所以将德育教育与学科教学实践有机结合起来是势在必行且刻不容缓的。基于此，本文将结合教学实践经验，并从深入挖掘教材德育内容、合理利用现代信息技术、紧密联系学生日常生活三个维度出发，系统地分析中职教学中渗透德育教育的科学方法和具体策略。
关键词：中职教学;德育教育;渗透策略
德育教育与学科教学之间是相辅相成、相互影响的，学科教学实践能够为德育教育提供良好的载体，让德育真正在教学中“落地”“生根”“开花”。因此，中职教师应当牢牢把握当前职业教育发展的趋势和目标，充分认识到德育渗透的重要性，要明确自身“教书”和“育人”的双重使命，并结合现实学情来深入探索创新、高效的方法和策略，从而真正实现德育在中职教学中的全面渗透，促进学生的全面发展。
一、深入挖掘教材德育内容，奠定德育渗透基础
教材是学生获取知识的主要来源，也是教师开展各项活动的依据，其中蕴含着丰富的德育内容，是促进德育教育渗透的根本和基础。因此，中职教师应当充分认识到教材对德育教育的重要性，对教材课本进行全面、深入且细致的研读，针对学生的知识水平来深入挖掘教材中的德育内容，找准德育渗透的切入点并对这些内容进行有的放矢的拓展和深入，进行德育知识的宣传，汲取教材中的精神营养，树立教材的德育典范，体现出德育品质，在育德于教中实现德育的有效渗透，让学生可以在获取知识的同时不断增强道德意识。
例如，在中职阶段的教育管理中，很多教师都忽视了教材中的内容，实际上，中职阶段的教材中有很多内容都涉及到了德育教育，因此，教师应深入挖掘教材中的德育内容。如，笔者在德育教育过程中，会提前做好准备，从教材中提炼具有德育教育价值的内容，然后，再以教材中某一角色的行为、贡献举例，让学生们认识到德育品质的价值。在整个教育过程中，学生们更加专注地聆听教诲，感受德育品质在社会中的应用价值。这样，笔者通过深入挖掘教材德育内容，奠定了德育渗透的基础。
二、合理利用现代信息技术，创新德育渗透方式
要想真正实现德育在教学实践中的渗透，就必须要采用科学且创新的方式方法，现代信息技术教学是教育信息化发展的产物，能够实现对德育方式的有效改革和创新。所以说，中职教师需要通过各种方式和途径来展开学习，以提升自身的信息素养和教学能力，善于利用多媒体等现代信息技术对教材知识和德育内容进行数字化加工和处理，再通过图像、动画或者视频等形式进行呈现和展示，创设出形象的教学情境，营造出良好的德育氛围，直接刺激学生的多重感官，让学生可以更加直接地感受到知识的本质和德育的核心。
例如，中职阶段的学生普遍好动，对待学习内容无法长期保持学习状态，因此，考虑到学生的学习特点，笔者决定利用信息技术辅助教学。首先，笔者会在课程开始前，利用互联网收集一些相关的资料，上课后，笔者再利用信息技术为学生们展示这些资料，同时利用信息技术的动态展示功能播放一些视频。以《感动中国十大人物》这个节目为例，笔者下载一些相关的人物传记，让学生们从人物传记中接受德育教育，同时促进学生对德育知识的理解。这样，笔者通过合理利用现代信息技术，创新德育渗透方式，加快了学生的理解速度。
三、紧密联系学生日常生活，实现德育全面渗透
知识源于生活，德育更是与生活有着直接且密切的关联，所以将德育渗透与生活教学有机联系起来是非常必要的，可以帮助学生养成与生活相适应的道德观念并内化为实际的行为。对此，中职教师在开展教学实践时，主动地去拓展教学思路、延伸教学范围，不能脱离生活实际，而是要将与学生生活经验、日常行为相关的各种素材和资源融入到教学实践过程中来，还原和再现生活问题和现象，促进德育在教学中的全面渗透，让学生认识到日常生活同德育问题之间的内在联系，帮助学生树立正确的价值观念和道德行为。
例如，德育教育的内容更多地来源于生活，考虑到这一点，笔者在课程中融入了生活元素。上课后，笔者会从生活提炼一些现象，让学生们分析人们的行为，在这个过程中，笔者会引入德育教育，通过对人们的行为举止、道德规范来培养学生们的德育素养。这样，笔者通过紧密联系学生日常生活，实现了德育教育的全面渗透。
总而言之，在教学过程中实现德育教育的有效渗透是实现素质教育的有效路径，是促进学生知识、情感与能力全面发展的必要举措。所以说，作为中职教师，我们必须要明确自身所承担的职责和历史使命，找准自身的角色定位，并把握教育发展变化的趋势，把握教學特点和学生身心发展状况来展开深度思考和全面探索，以真正实现深入挖掘教材德育内容、合理利用现代信息技术、紧密联系学生日常生活等策略的运用，促进德育教育在教学实践中的全面渗透，践行立德树人理念和目标，让学生真正实现德才兼备。
参考文献：
[1]彭晓红. 中职德育课堂教学的实效性调查研究[D].鲁东大学，2017.
[2]彭雅丽. 中职学校德育课教学现状调查与思考[D].四川师范大学，2017.
关键词：中职教学;德育教育;渗透策略
德育教育与学科教学之间是相辅相成、相互影响的，学科教学实践能够为德育教育提供良好的载体，让德育真正在教学中“落地”“生根”“开花”。因此，中职教师应当牢牢把握当前职业教育发展的趋势和目标，充分认识到德育渗透的重要性，要明确自身“教书”和“育人”的双重使命，并结合现实学情来深入探索创新、高效的方法和策略，从而真正实现德育在中职教学中的全面渗透，促进学生的全面发展。
一、深入挖掘教材德育内容，奠定德育渗透基础
教材是学生获取知识的主要来源，也是教师开展各项活动的依据，其中蕴含着丰富的德育内容，是促进德育教育渗透的根本和基础。因此，中职教师应当充分认识到教材对德育教育的重要性，对教材课本进行全面、深入且细致的研读，针对学生的知识水平来深入挖掘教材中的德育内容，找准德育渗透的切入点并对这些内容进行有的放矢的拓展和深入，进行德育知识的宣传，汲取教材中的精神营养，树立教材的德育典范，体现出德育品质，在育德于教中实现德育的有效渗透，让学生可以在获取知识的同时不断增强道德意识。
例如，在中职阶段的教育管理中，很多教师都忽视了教材中的内容，实际上，中职阶段的教材中有很多内容都涉及到了德育教育，因此，教师应深入挖掘教材中的德育内容。如，笔者在德育教育过程中，会提前做好准备，从教材中提炼具有德育教育价值的内容，然后，再以教材中某一角色的行为、贡献举例，让学生们认识到德育品质的价值。在整个教育过程中，学生们更加专注地聆听教诲，感受德育品质在社会中的应用价值。这样，笔者通过深入挖掘教材德育内容，奠定了德育渗透的基础。
二、合理利用现代信息技术，创新德育渗透方式
要想真正实现德育在教学实践中的渗透，就必须要采用科学且创新的方式方法，现代信息技术教学是教育信息化发展的产物，能够实现对德育方式的有效改革和创新。所以说，中职教师需要通过各种方式和途径来展开学习，以提升自身的信息素养和教学能力，善于利用多媒体等现代信息技术对教材知识和德育内容进行数字化加工和处理，再通过图像、动画或者视频等形式进行呈现和展示，创设出形象的教学情境，营造出良好的德育氛围，直接刺激学生的多重感官，让学生可以更加直接地感受到知识的本质和德育的核心。
例如，中职阶段的学生普遍好动，对待学习内容无法长期保持学习状态，因此，考虑到学生的学习特点，笔者决定利用信息技术辅助教学。首先，笔者会在课程开始前，利用互联网收集一些相关的资料，上课后，笔者再利用信息技术为学生们展示这些资料，同时利用信息技术的动态展示功能播放一些视频。以《感动中国十大人物》这个节目为例，笔者下载一些相关的人物传记，让学生们从人物传记中接受德育教育，同时促进学生对德育知识的理解。这样，笔者通过合理利用现代信息技术，创新德育渗透方式，加快了学生的理解速度。
三、紧密联系学生日常生活，实现德育全面渗透
知识源于生活，德育更是与生活有着直接且密切的关联，所以将德育渗透与生活教学有机联系起来是非常必要的，可以帮助学生养成与生活相适应的道德观念并内化为实际的行为。对此，中职教师在开展教学实践时，主动地去拓展教学思路、延伸教学范围，不能脱离生活实际，而是要将与学生生活经验、日常行为相关的各种素材和资源融入到教学实践过程中来，还原和再现生活问题和现象，促进德育在教学中的全面渗透，让学生认识到日常生活同德育问题之间的内在联系，帮助学生树立正确的价值观念和道德行为。
例如，德育教育的内容更多地来源于生活，考虑到这一点，笔者在课程中融入了生活元素。上课后，笔者会从生活提炼一些现象，让学生们分析人们的行为，在这个过程中，笔者会引入德育教育，通过对人们的行为举止、道德规范来培养学生们的德育素养。这样，笔者通过紧密联系学生日常生活，实现了德育教育的全面渗透。
总而言之，在教学过程中实现德育教育的有效渗透是实现素质教育的有效路径，是促进学生知识、情感与能力全面发展的必要举措。所以说，作为中职教师，我们必须要明确自身所承担的职责和历史使命，找准自身的角色定位，并把握教育发展变化的趋势，把握教學特点和学生身心发展状况来展开深度思考和全面探索，以真正实现深入挖掘教材德育内容、合理利用现代信息技术、紧密联系学生日常生活等策略的运用，促进德育教育在教学实践中的全面渗透，践行立德树人理念和目标，让学生真正实现德才兼备。
参考文献：
[1]彭晓红. 中职德育课堂教学的实效性调查研究[D].鲁东大学，2017.
[2]彭雅丽. 中职学校德育课教学现状调查与思考[D].四川师范大学，2017.