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摘要：说“不”者，有一种“众人皆醉我独醒”的独立人格；说“不”者，有一颗“不破楼兰誓不还”的坚定决心；说“不”者，有一种“会当凌绝顶，一览众山小”的自信姿态。可当某个学生出现了厌学、逃学，强烈提出“退学申请”；或是他有更好的选择，而且理由足够充分而提出“退学申请”时，作为班主任的你能否勇敢地对他说“不”呢？拒绝学生的“退学申请”是否不尊重他们的选择？
关键词：勇敢；尊重；说“不”
在中职院校担当班主任，经常会接到学生提出的“退学申请”，作为班主任的我们是应该尊重他们的选择，还是用我们的巧舌说服他们，对他们的“退学申请”说“不”呢？
2008年7月刚走出大学校门的我，进入了另一所学校——海南省技师学院，不同的是我的身份从学生转变成了教师。身份虽然转变了，但是思想还停留在学生时代。在我心里，师生应该互相尊重。老师应该尊重学生的选择，比如专业的选择，学校的选择，就业的选择，生活方式的选择等等，毕竟路是他们自己选的，老师没必要极力阻拦。
记得我所带的第一个班级08电子2班，有个名叫陈道宽的学生，该生自入学以来，不爱学习，不爱劳动，还多次顶撞班干部，导致班干部在班级的威望下降。班级出现了“班干部没用”、“班干部不管事”的局面。为此，我也多次找他谈话教育，苦口婆心，他认错的态度也挺好；但是过后该犯的错一样不少，谈心教育这服药并不起多大作用。起先，我也起了劝退该生的念头，但是他排球打的好，能为班级带来荣誉，加上对我的态度也不恶劣，所以迟迟下不了决心。
有一天，陈道宽同学主动找我谈心。他说他并不想在学校读书，他想早点出去打工赚钱，想当大卡车司机。他觉得当大卡车司机很酷很帅，当大卡车司机是他的梦想，所以想读完这学期就退学。听了他的讲述，我觉得这学生很有自己的想法，也开始觉得他并不适合在学校读书，应该让他早点出去考驾照实现他的梦想。于是我很高兴的向他表达了我对他的支持和鼓励，并给他提了一些有关梦想的建议。那天我们聊得热血沸腾。
学期末，陈道宽同学如愿办理退学手续。退学的半年内，陈道宽同学经常与我联系，跟我讲述了他怎么考驾照，与教练们相处的多愉快，生活多自在，也很感激我对他的理解。随着时间的迁移，我们的联系也越来越少.一年后我在QQ上跟他闲聊了一会，他告诉我他还没考到驾照，大卡车驾照并不容易考，现在给人家打工，每天都很累，有点怀念学校的生活。我鼓励他继续坚持自己的梦想，知难而上，生活会越来越美好。可事实上生活并没有我想的那么简单。一年半后，陈道宽同学给我打电话，他说他想回到学校跟着我读书，不想在外面打工了，什么都不懂，很苦很累。听得出他对生活感到很疲惫。当时，我拒绝了他的要求，实在不想接收这么烫手的芋头了，想想都可怕。最后陈道宽同学很无奈的跟我说了句“老师，当时你要是拦住我就好了，后悔退学了，老师再见！”。挂完电话，心里有些不忍，也有些酸楚，但我觉得路是他自己选的怪不得别人。
同样的，在我带的08电子2班还有20几位同学以各种理由申请退学，有的回去复读准备考高中，有的回去打工，有的回去帮父母做生意等等。面对这些学生的申请，我只是问起退学原因，也觉得他们的退学理由足够充分，所以都没有极力的劝阻，只是说了些激励的话和祝福的话。报名时53人的班级最后就剩下30人，班级的事情少了许多；但是后来回访退学的同学，得到的答案不断的敲击着我的内心。80%退学的同学都表示后悔，有好几个还亲自打电话要求让他们重返学校，或是帮忙弄相应的技能等级证和上岗证。给我内心冲击最大的是一个东方市的学生，退学后因为参与吸毒贩毒而被捕。
经过这些事情，我在反思：在学生心智没有成熟，人生价值观没有形成的时候，他们做出的这些选择是否正确？是否值得我们老师尊重？刚从大学毕业的我对于“尊重选择”是否理解错了？我的心智是否也不够成熟？或者说如果我阻拦他们的“退学申请”，现在他们是否会过的更好一些，至少回访他们时，他们不会跟我说后悔退学这一类的话？
带着这些疑惑，我迎来了11电子1班，跟08电子2班情况一样，因为学校新校区条件困难的原因，有好些同学都想退学。给我印象最深的是郑亮同学，郑亮同学是外出打工5年才重回校园的，入校不久他就向我提出“退学申请”，当时我并没有正面回应他，而是让他第二天晚上找我好好说说。第二天晚修，我们在宿舍足足聊了三个小时。我从专业的特点，专业的优势，专业的就业情况等，开导他，让他重新考虑退学问题，最后还聊到了在广东打工的父母对他的期望。那一晚的谈话，郑亮同学听进去了，而且也明确了自己的学习方向。在14年毕业那年，郑亮同学利用在校学到的手机维修技术在海口海甸岛开了一家手机维修店，生意越做越大。每次给我打电话时，他都提起当年劝导他的话，满满的感激。他总跟我说：老师，要不是当年你拦着我，估计我现在还不知道在哪里当混混呢，真是太感谢老师的教诲了。听着郑亮感恩的话，我心里甚是安慰，跟同事聊天时也常常以他的成功为荣。除了郑亮同学，11电子1班还有好几个跟他一样，比较成功的同学，他们曾经都有过转专业或是退学的念头，可都被我劝住了。现在每年春节给我发祝福和感激信息最多的就是我对他们“退学申请”说“不”的这些同学。
有了以上这几年的经历，让我更加坚信并勇敢地对学生“退学申请”说“不”，其理由如下三点。
第一、学生心智不够成熟，我们老师必须负责任的替他们做出正确的选择。
我们中职院校的学生绝大多数在入校时年龄在15岁，他们的心智还没成熟，正确的价值观、人生观也没有形成，所以他们所作出的选择往往不切实际；或者以他们现在的能力没办法实现。如果我们老师不加于劝阻和正确的引导，他们就会误入歧途，越走越偏，人生之路就会很坎坷，所以我们必须在尊重他们想法的基础上，勇敢地对他们的“退学申请”说“不”。哪怕有些同学留校三四年后还是学述不精，但至少三四年读书下来，他们的心智会更成熟，为人处事会更稳重，在做出选择时也会更理智，避免了走弯路。这也就是我们先人说的磨刀不误砍柴功。
第二、勇敢地对学生的“退学申请”说“不”，除了利于学生发展，也利于我们教师自身综合素质的提高。
我们要想留住学生，首先得提高自己的技能、学术，以及班级管理能力，用自身的个人魅力影响学生的选择。所以我们在对学生的“退学申请”说“不”的同时，必须紧锣密鼓地参加各种专业技能培训，班主任管理能力培训，德育培训等，提高自己的综合素质，也只有这样我们才具有“会当凌绝顶，一览众山小”的自信姿态来应对学生的“退学申请”。
第三、勇敢地对學生的“退学申请”说“不”，利于学校的发展。
当我们所有老师都下定决心，努力提升自身的综合素质，个个身怀绝技时，相信我们的学生也会耳濡目染，全身心投入技能学习的状态，退学的念头就会烟消云散。慢慢的一传十，十传百，我们学校的声誉和影响力就会迅速提升，继而带来的是源源不断的生源，促进学校办学规模的扩大，为国家培养更多有用的技能人才。所以勇敢地对学生“退学申请”说“不”，既能帮助学生做出正确的人生选择，又能提高我们教师个人的综合素质，最终也为学校谋得了更大的发展。
总之勇敢地对学生的“退学申请”说“不”，并非不尊重他们的选择，相反的是在帮助他们认清什么才是正确的选择，什么样的人生才是最精彩的；勇敢的对学生的“退学申请”说“不”，是对我们教师职业的尊重。让我们学会对学生的“退学申请”说“不”，为我们的心灵守候一片净土；学会对学生的“退学申请”说“不”，为他们的生活擦亮美好的明天。
参考文献：
谢思 《学会说“不”》 中文科技期刊数据库 2012年
关键词：勇敢；尊重；说“不”
在中职院校担当班主任，经常会接到学生提出的“退学申请”，作为班主任的我们是应该尊重他们的选择，还是用我们的巧舌说服他们，对他们的“退学申请”说“不”呢？
2008年7月刚走出大学校门的我，进入了另一所学校——海南省技师学院，不同的是我的身份从学生转变成了教师。身份虽然转变了，但是思想还停留在学生时代。在我心里，师生应该互相尊重。老师应该尊重学生的选择，比如专业的选择，学校的选择，就业的选择，生活方式的选择等等，毕竟路是他们自己选的，老师没必要极力阻拦。
记得我所带的第一个班级08电子2班，有个名叫陈道宽的学生，该生自入学以来，不爱学习，不爱劳动，还多次顶撞班干部，导致班干部在班级的威望下降。班级出现了“班干部没用”、“班干部不管事”的局面。为此，我也多次找他谈话教育，苦口婆心，他认错的态度也挺好；但是过后该犯的错一样不少，谈心教育这服药并不起多大作用。起先，我也起了劝退该生的念头，但是他排球打的好，能为班级带来荣誉，加上对我的态度也不恶劣，所以迟迟下不了决心。
有一天，陈道宽同学主动找我谈心。他说他并不想在学校读书，他想早点出去打工赚钱，想当大卡车司机。他觉得当大卡车司机很酷很帅，当大卡车司机是他的梦想，所以想读完这学期就退学。听了他的讲述，我觉得这学生很有自己的想法，也开始觉得他并不适合在学校读书，应该让他早点出去考驾照实现他的梦想。于是我很高兴的向他表达了我对他的支持和鼓励，并给他提了一些有关梦想的建议。那天我们聊得热血沸腾。
学期末，陈道宽同学如愿办理退学手续。退学的半年内，陈道宽同学经常与我联系，跟我讲述了他怎么考驾照，与教练们相处的多愉快，生活多自在，也很感激我对他的理解。随着时间的迁移，我们的联系也越来越少.一年后我在QQ上跟他闲聊了一会，他告诉我他还没考到驾照，大卡车驾照并不容易考，现在给人家打工，每天都很累，有点怀念学校的生活。我鼓励他继续坚持自己的梦想，知难而上，生活会越来越美好。可事实上生活并没有我想的那么简单。一年半后，陈道宽同学给我打电话，他说他想回到学校跟着我读书，不想在外面打工了，什么都不懂，很苦很累。听得出他对生活感到很疲惫。当时，我拒绝了他的要求，实在不想接收这么烫手的芋头了，想想都可怕。最后陈道宽同学很无奈的跟我说了句“老师，当时你要是拦住我就好了，后悔退学了，老师再见！”。挂完电话，心里有些不忍，也有些酸楚，但我觉得路是他自己选的怪不得别人。
同样的，在我带的08电子2班还有20几位同学以各种理由申请退学，有的回去复读准备考高中，有的回去打工，有的回去帮父母做生意等等。面对这些学生的申请，我只是问起退学原因，也觉得他们的退学理由足够充分，所以都没有极力的劝阻，只是说了些激励的话和祝福的话。报名时53人的班级最后就剩下30人，班级的事情少了许多；但是后来回访退学的同学，得到的答案不断的敲击着我的内心。80%退学的同学都表示后悔，有好几个还亲自打电话要求让他们重返学校，或是帮忙弄相应的技能等级证和上岗证。给我内心冲击最大的是一个东方市的学生，退学后因为参与吸毒贩毒而被捕。
经过这些事情，我在反思：在学生心智没有成熟，人生价值观没有形成的时候，他们做出的这些选择是否正确？是否值得我们老师尊重？刚从大学毕业的我对于“尊重选择”是否理解错了？我的心智是否也不够成熟？或者说如果我阻拦他们的“退学申请”，现在他们是否会过的更好一些，至少回访他们时，他们不会跟我说后悔退学这一类的话？
带着这些疑惑，我迎来了11电子1班，跟08电子2班情况一样，因为学校新校区条件困难的原因，有好些同学都想退学。给我印象最深的是郑亮同学，郑亮同学是外出打工5年才重回校园的，入校不久他就向我提出“退学申请”，当时我并没有正面回应他，而是让他第二天晚上找我好好说说。第二天晚修，我们在宿舍足足聊了三个小时。我从专业的特点，专业的优势，专业的就业情况等，开导他，让他重新考虑退学问题，最后还聊到了在广东打工的父母对他的期望。那一晚的谈话，郑亮同学听进去了，而且也明确了自己的学习方向。在14年毕业那年，郑亮同学利用在校学到的手机维修技术在海口海甸岛开了一家手机维修店，生意越做越大。每次给我打电话时，他都提起当年劝导他的话，满满的感激。他总跟我说：老师，要不是当年你拦着我，估计我现在还不知道在哪里当混混呢，真是太感谢老师的教诲了。听着郑亮感恩的话，我心里甚是安慰，跟同事聊天时也常常以他的成功为荣。除了郑亮同学，11电子1班还有好几个跟他一样，比较成功的同学，他们曾经都有过转专业或是退学的念头，可都被我劝住了。现在每年春节给我发祝福和感激信息最多的就是我对他们“退学申请”说“不”的这些同学。
有了以上这几年的经历，让我更加坚信并勇敢地对学生“退学申请”说“不”，其理由如下三点。
第一、学生心智不够成熟，我们老师必须负责任的替他们做出正确的选择。
我们中职院校的学生绝大多数在入校时年龄在15岁，他们的心智还没成熟，正确的价值观、人生观也没有形成，所以他们所作出的选择往往不切实际；或者以他们现在的能力没办法实现。如果我们老师不加于劝阻和正确的引导，他们就会误入歧途，越走越偏，人生之路就会很坎坷，所以我们必须在尊重他们想法的基础上，勇敢地对他们的“退学申请”说“不”。哪怕有些同学留校三四年后还是学述不精，但至少三四年读书下来，他们的心智会更成熟，为人处事会更稳重，在做出选择时也会更理智，避免了走弯路。这也就是我们先人说的磨刀不误砍柴功。
第二、勇敢地对学生的“退学申请”说“不”，除了利于学生发展，也利于我们教师自身综合素质的提高。
我们要想留住学生，首先得提高自己的技能、学术，以及班级管理能力，用自身的个人魅力影响学生的选择。所以我们在对学生的“退学申请”说“不”的同时，必须紧锣密鼓地参加各种专业技能培训，班主任管理能力培训，德育培训等，提高自己的综合素质，也只有这样我们才具有“会当凌绝顶，一览众山小”的自信姿态来应对学生的“退学申请”。
第三、勇敢地对學生的“退学申请”说“不”，利于学校的发展。
当我们所有老师都下定决心，努力提升自身的综合素质，个个身怀绝技时，相信我们的学生也会耳濡目染，全身心投入技能学习的状态，退学的念头就会烟消云散。慢慢的一传十，十传百，我们学校的声誉和影响力就会迅速提升，继而带来的是源源不断的生源，促进学校办学规模的扩大，为国家培养更多有用的技能人才。所以勇敢地对学生“退学申请”说“不”，既能帮助学生做出正确的人生选择，又能提高我们教师个人的综合素质，最终也为学校谋得了更大的发展。
总之勇敢地对学生的“退学申请”说“不”，并非不尊重他们的选择，相反的是在帮助他们认清什么才是正确的选择，什么样的人生才是最精彩的；勇敢的对学生的“退学申请”说“不”，是对我们教师职业的尊重。让我们学会对学生的“退学申请”说“不”，为我们的心灵守候一片净土；学会对学生的“退学申请”说“不”，为他们的生活擦亮美好的明天。
参考文献：
谢思 《学会说“不”》 中文科技期刊数据库 2012年