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摘要：初中英语阅读对于学生英语学习来讲有着十分重要的意义，阅读可以帮助学生培养相应的语感，对于一门语言课程来讲，阅读是一件十分重要的事情。多阅读，不仅可以增长知识，还可以拓宽视野，尤其是语感的提升。初中英语阅读教学与评价之间的融合，更好地促进学生英语学习的成长，针对不同学生的学习情况更好地进行激励，帮助学生学习好英语这门课程。
关键词：初中英语;阅读;教学与评价融合
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-263
初中英语阅读教学是当下英语教学中经常采用的方式方法，阅读可以使得学生能够更为专注地在英语课堂中投入，而且通过阅读的方式也有利于营造课堂的学习氛围，从而激励学生更好地参与到学习的过程中去。将初中英语阅读教学与评价之间融合起来，能够更好地推动学生在英语阅读方面成长，更有针对性的阅读，从而有具体的提升。
一、初中英语阅读教学与评价融合的必要性
1.科学评价是教学效果的保障
初中英语阅读教学与评价之间的融合，是为了能够保障阅读的效率与效果，更好地让英语阅读发挥相应的作用。科学评价是教学效果的重要保障，通过评价的方式，能够提高学生在英语阅读方面的积极性，也能够更好地关注阅读的过程，重视阅读的效果与意义。所以，通过阅读教学与评价之间的融合，能够帮助学生在英语阅读中更好地提升自己[1]。
2.关注阅读过程，提升阅读效果
阅读是一个持续的过程，而且阅读是为了帮助学生更好地学习英语。因此，通过阅读教学与评价之间的融合，能够让学生更好地关注到阅读的内容，重视整个阅读的过程，从而使得自己的评价能够良好。对于其中的过程中，有利于帮助学生在培养阅读习惯的同时，在阅读过程中抓住细节，重点分类阅读，从而提高阅读效果[2]。
3.注重自我监督，培养良好的阅读习惯
学生对阅读教学的适应是一个持续的过程，将阅读教学与评价之间进行融合，是为了能够更好地让学生进行自我管理与监督，真实有效的开展相关阅读工作，而不是为了应付教师。自我监督能够帮助学生在阅读的过程中，进行错误的自主纠正，及时调整，并且在阅读的过程中逐步优化自己的阅读方式和习惯，从而帮助学生逐步培养良好的英语阅读习惯。
二、初中英语阅读教学与评价融合的策略
1.发挥学生主体地位，提高学生阅读兴趣
学生的学习主体地位需要得到充分的重视，在英语阅读教学与评价之间的融合中，就需要充分发挥学生的主体地位，不仅是教师评价还可以进行学生互评的形式，让学生相互之间进行监督与督促，帮助学生提高英语阅读的积极性，更好地在英语阅读中有所收获，从而逐步提升阅读的兴趣与信心，更好地参与到阅读学习过程中去。
2.加强阅读方式指导，提高阅读效果
基于阅读方面的教学教师需要充分进行指导，学生在自主阅读的过程中并不一定能够很好地采取相应的措施来完善自身的阅读方式。教师适时的引导可以帮助学生提高阅读的效率与效果，在不同学生的学习习惯以及学习意识方面，也要进行适当的阅读引导，重视阅读中的技巧和策略，尤其是在阅读过程中一些逻辑思维能力、英语语感的培养。比如在阅读的过程中，教师可以简单纠正学生的发音问题，从而使得学生在阅读过程中加强重视，逐步改善。
3.建立阅读学习档案
学在阅读教学活动中，要更好地与评价之间进行结合。可以建立一个学生的阅读学习档案，从而对学生的阅读学习进行追踪管理，也使得学生从思想意识层面高度重视自己的阅读过程。本身也是对学生阅读学习的成长记录，有利于督促学生更好地学习，尤其是利于学生的自主评价，不断地激励自己努力，增加一些阅读笔记。从而对于每个阶段的收获都有一定清晰的了解，发现问题能够及时改善。建立阅读学习档案，可以根据不同学生的实际情况来对阅读教学的效果有一个长期的追踪，从而有利于逐步形成完善的英语阅读教学与评价的体系，帮助英语阅读教学有长期的进步和实际的效果。
4.营造良好评价氛围，促进学生自主评价
在阅读过程中需要营造良好的评价氛围，评价过程要公开透明并且公正。结合学生实际的阅读具体情况来进行具体的评价与分析，除了教师评价与学生互评以外，学生还可以进行自主评价，对自己的阅读成果进行评价管理，从而明确自身未来在英语阅读方面的目标以及需要改善的问题。评价过程要能够积极有效，主要以激勵学生为主，要对一些不断改进的学生尤其是在阅读过程中有所进步的学生予以一些口头或者实际的奖励，来激励学生更好地在英语阅读中进行自我监督和完善。
结束语
初中英语阅读教学一直以来都是备受关注的教学方式，在英语教学中阅读教学占有很大的比重，通过阅读学生可以很好地发现自身学习方面存在的一些问题及时改善。而将阅读教学与评价之间融合，可以更好地关注学生的阅读过程，让学生在阅读过程中能够自我改进、自我管理，从而养成良好的阅读习惯，真正地发挥阅读的效果，帮助学生更好地学习英语。
参考文献
[1]孙冬蕾.分开测评，动态掌握——考试评价应用于初中英语课外阅读的策略[J].中学生英语，2020（38）：34-35.
[2]徐芸儿.学生自主评价在初中英语阅读教学中的探究[J].考试与评价，2020（10）：157-158.
关键词：初中英语;阅读;教学与评价融合
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-263
初中英语阅读教学是当下英语教学中经常采用的方式方法，阅读可以使得学生能够更为专注地在英语课堂中投入，而且通过阅读的方式也有利于营造课堂的学习氛围，从而激励学生更好地参与到学习的过程中去。将初中英语阅读教学与评价之间融合起来，能够更好地推动学生在英语阅读方面成长，更有针对性的阅读，从而有具体的提升。
一、初中英语阅读教学与评价融合的必要性
1.科学评价是教学效果的保障
初中英语阅读教学与评价之间的融合，是为了能够保障阅读的效率与效果，更好地让英语阅读发挥相应的作用。科学评价是教学效果的重要保障，通过评价的方式，能够提高学生在英语阅读方面的积极性，也能够更好地关注阅读的过程，重视阅读的效果与意义。所以，通过阅读教学与评价之间的融合，能够帮助学生在英语阅读中更好地提升自己[1]。
2.关注阅读过程，提升阅读效果
阅读是一个持续的过程，而且阅读是为了帮助学生更好地学习英语。因此，通过阅读教学与评价之间的融合，能够让学生更好地关注到阅读的内容，重视整个阅读的过程，从而使得自己的评价能够良好。对于其中的过程中，有利于帮助学生在培养阅读习惯的同时，在阅读过程中抓住细节，重点分类阅读，从而提高阅读效果[2]。
3.注重自我监督，培养良好的阅读习惯
学生对阅读教学的适应是一个持续的过程，将阅读教学与评价之间进行融合，是为了能够更好地让学生进行自我管理与监督，真实有效的开展相关阅读工作，而不是为了应付教师。自我监督能够帮助学生在阅读的过程中，进行错误的自主纠正，及时调整，并且在阅读的过程中逐步优化自己的阅读方式和习惯，从而帮助学生逐步培养良好的英语阅读习惯。
二、初中英语阅读教学与评价融合的策略
1.发挥学生主体地位，提高学生阅读兴趣
学生的学习主体地位需要得到充分的重视，在英语阅读教学与评价之间的融合中，就需要充分发挥学生的主体地位，不仅是教师评价还可以进行学生互评的形式，让学生相互之间进行监督与督促，帮助学生提高英语阅读的积极性，更好地在英语阅读中有所收获，从而逐步提升阅读的兴趣与信心，更好地参与到阅读学习过程中去。
2.加强阅读方式指导，提高阅读效果
基于阅读方面的教学教师需要充分进行指导，学生在自主阅读的过程中并不一定能够很好地采取相应的措施来完善自身的阅读方式。教师适时的引导可以帮助学生提高阅读的效率与效果，在不同学生的学习习惯以及学习意识方面，也要进行适当的阅读引导，重视阅读中的技巧和策略，尤其是在阅读过程中一些逻辑思维能力、英语语感的培养。比如在阅读的过程中，教师可以简单纠正学生的发音问题，从而使得学生在阅读过程中加强重视，逐步改善。
3.建立阅读学习档案
学在阅读教学活动中，要更好地与评价之间进行结合。可以建立一个学生的阅读学习档案，从而对学生的阅读学习进行追踪管理，也使得学生从思想意识层面高度重视自己的阅读过程。本身也是对学生阅读学习的成长记录，有利于督促学生更好地学习，尤其是利于学生的自主评价，不断地激励自己努力，增加一些阅读笔记。从而对于每个阶段的收获都有一定清晰的了解，发现问题能够及时改善。建立阅读学习档案，可以根据不同学生的实际情况来对阅读教学的效果有一个长期的追踪，从而有利于逐步形成完善的英语阅读教学与评价的体系，帮助英语阅读教学有长期的进步和实际的效果。
4.营造良好评价氛围，促进学生自主评价
在阅读过程中需要营造良好的评价氛围，评价过程要公开透明并且公正。结合学生实际的阅读具体情况来进行具体的评价与分析，除了教师评价与学生互评以外，学生还可以进行自主评价，对自己的阅读成果进行评价管理，从而明确自身未来在英语阅读方面的目标以及需要改善的问题。评价过程要能够积极有效，主要以激勵学生为主，要对一些不断改进的学生尤其是在阅读过程中有所进步的学生予以一些口头或者实际的奖励，来激励学生更好地在英语阅读中进行自我监督和完善。
结束语
初中英语阅读教学一直以来都是备受关注的教学方式，在英语教学中阅读教学占有很大的比重，通过阅读学生可以很好地发现自身学习方面存在的一些问题及时改善。而将阅读教学与评价之间融合，可以更好地关注学生的阅读过程，让学生在阅读过程中能够自我改进、自我管理，从而养成良好的阅读习惯，真正地发挥阅读的效果，帮助学生更好地学习英语。
参考文献
[1]孙冬蕾.分开测评，动态掌握——考试评价应用于初中英语课外阅读的策略[J].中学生英语，2020（38）：34-35.
[2]徐芸儿.学生自主评价在初中英语阅读教学中的探究[J].考试与评价，2020（10）：157-158.