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儿童的数学学习过程是学会思考的活动过程,要实现知识技能、数学思考、问题解决、情感态度这四个维度的共同发展,其中数学思考是核心。培养儿童的数学思考力是数学教学的重要目标,静观当下课堂,依然存在方向不明、策略失当、缺乏延展等现象。探寻儿童数学思考力的本质内涵,着力践行发展儿童数学思考力的策略,以使数学思考力的发展有本可依、有章可循、有劲可扬。