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构建读书学习、教育科研、教学管理共同体,明晰教师专业发展的路径、方法,在相互学习、交流、研究中提升共同体成员的专业素养,是促进共同体教师专业成长的一条有效途径。使教师在共读、共研、共管中分享教学方法、教育智慧、教学成效,达到共同成长的目的。
共读共研共管共成长——浅谈“构建互育互融共同体,促进教师专业成长”策略
【摘 要】
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构建读书学习、教育科研、教学管理共同体,明晰教师专业发展的路径、方法,在相互学习、交流、研究中提升共同体成员的专业素养,是促进共同体教师专业成长的一条有效途径。使
【机 构】
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福建惠安县涂寨中心小学
【出 处】
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教书育人:校长参考
【发表日期】
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2019年5期
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