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《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程.”三级课程管理政策的出台,意味着将课程管理权限进一步下放到学校层面上,赋予了学校和教师自主开发校本课程以及编制教材的权利,为校本课程的开发提供了有利的条件.本文笔者将结合《科山文化》初中历史校本课程的实际开发与实施过程进行深入探讨,期望得到同行们的批评与指正.